深入学习实践科学发展观活动开展情况汇报材料_1

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1、深入学习实践科学发展观活动开展情况汇报材料　　按照深入学习实践科学发展观领导小组的统一部署和要求，自9月下旬以来，我**全面深入地开展了学习实践活动。组织机关支部和14个村党支部575名党员干部以高度的政治责任感和饱满的政治热情，积极参加学习实践活动。　　在学习调研阶段：　　我们以“立足科学发展新起点，谋划**工作新发展”为主题，以转变党员干部思想作风为切入点，全面加强党员干部的思想教育，加深党员干部对科学发展观的认识，着重增强党员干部的科学发展意识、责任意识、服务意识、全局意识，坚决做到“规定动作”不走过场、“自

2、选动作”富有创意，确保学习实效。　　在实际工作中，我们严格落实领导责任制。结合实际，科学地制定了《**学习实践科学发展观活动实施方案》，制作了培训计划，统筹安排学习实践活动。党政领导干部带头讨论发言、带头听取意见、带头遵守学习纪律、带头写心得体会，带头作调研，为学习教育活动的扎实开展起到了良好的导向作用。　　我们制定了“专题报告+必读书目+文件精神+辅助读物相结合的学习措施，采取自学、集中学、互相学、实践学、调研学等“五种方式”对党员干部进行思想教育，并对全体党员干部提出严格要求，规定做到“三个一”，即每人一本学习

3、记录本认真做好学习纪录，每人精读一本科学发展方面的书籍，每人撰写一篇学习新的体会。通过集中学习、上党课和自学，加深了党员干部对科学发展观的认识。　　在认真抓好学习培训和思想教育的基础上，**党政领导班子成员、村“两委”主要领导结合各自工作，确定一个调研课题，深入村、农牧民户开展调研活动，着重就落实科学发展观的具体措施以及贯彻落实过程中存在的主要问题，广泛听取广大干部群众的意见和建议，寻求科学发展的新思路和新途径。通过深入调研，比较全面地掌握了经济建设、社会事业发展、党的基层组织建设、党员干部思想状况等方面的情况，为

4、开展分析检查工作创造了良好的条件。　　在分析检查阶段：　　县转段动员会后，**党委立即开会研究，制定下发了《**学习实践活动分析检查阶段实施办法》、《**分析检查阶段开展工作计划表》等，将各个环节工作任务细化，紧紧围绕学习调研讨论的成果，在更高的层次上展开分析检查；围绕进一步论证发展思路、目标定位来展开分析检查；围绕领导班子和干部队伍“三个为什么”（存在的突出问题是什么、问题的主客观原因是什么、解决的办法措施是什么）来展开解放思想；围绕重点工作和重点项目的推进来展开分析检查；围绕制度的创新和机制的建立来展开分析检查

5、。　　认真进行“回头看”，重点查看学习培训是否扎实、调查研究是否深入、解放思想讨论是否取得成效、活动开展是否突出实践特色、领导责任是否落实等五个方面，做到查漏补缺。在第一阶段学习培训的基础上，紧密结合党员的思想实际和分析检查阶段的工作要求，继续采取灵活多样的方法，深化学习调研和大讨论活动，对规定篇目、重点内容，做到了认真学、反复读，确保明白基本知识，掌握主要精神，努力筑牢分析检查的思想基础。教育和引导参学支部、参学对象端正态度，提高认识，增强搞好分析检查工作的自觉性。通过会议、宣传栏等进行广泛宣传发动，把政策和方法

6、交给广大党员群众，明确分析检查的重点是分析问题、总结经验、统一思想、明确方向；不纠缠历史旧帐、不纠缠个人责任、不搞人人过关。消除了党员干部和群众的思想顾虑，保证了分析检查的健康开展。　　为了找准领导班子中存在的影响和制约我**科学发展的突出问题，以及党员干部中党性党风党纪等方面存在的突出问题，我们按照“群众提、自己找、上级点、互相帮”的要求，坚持走群众路线，开门征求意见，广泛征求广大群众和社会各方面的意见和建议。党委领导班子成员通过自己查、上级点、群众提的主要方式，在民主生活会上联系自己思想和工作实际，认真剖析了在

7、思想政治建设、干部队伍管理、党风廉政建设、服务水平、领导班子执政能力等方面存在的问题及原因，认真开展批评与自我批评，深刻剖析思想根源，触动思想灵魂，真正查出了存在的问题及原因。通过组织生活会和民主生活会，每一个党员都得到了一次严格的党内生活锻炼，进一步营造了较浓厚的民主氛围，进一步增强了党内自我解决问题化解矛盾的能力。　　为使领导班子分析检查报告成为班子的集体思想和智慧结晶，成为富民惠民的有力举措，成为指导**当前和今后一个时期指导工作的纲领性文件，我们在撰写分析检查报告过程中，充分运用专题调研、解放思想大讨论、征

8、求意见和专题民主生活会的成果，按照“在三个方面下功夫”、“六个方面讲清楚”的要求，紧扣“查摆问题要准、分析原因要透、整改措施要实、接受评议要诚”的四要领，着力提高分析检查报告高含金量。查摆问题突出发展思路、工作措施、工作作风等方面问题；分析原因突出从思想观念深处、体制机制、工作方法等方面剖析；整改措施突出看是否立足长远又切实可行，责任人和整改时限是否具体；接