区域统筹多级联动

区域统筹多级联动

ID:19008891

大小:43.00 KB

页数:10页

时间:2018-09-26

区域统筹多级联动_第1页
区域统筹多级联动_第2页
区域统筹多级联动_第3页
区域统筹多级联动_第4页
区域统筹多级联动_第5页
资源描述:

《区域统筹多级联动》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、区域统筹多级联动助推教师爱上常态远程研修--济源市信息技术应用能力提升工程发言材料尊敬的各位领导、各位专家:大家好!济源市位于河南省西北部,因济水发源于此而得名,是愚公移山故事的发祥地,是河南省18个省辖市之一。市域面积1931平方公里(其中山区面积占88%),总人口68万。济源是一个山清水秀的城市,其中王屋山、五龙口、小浪底、黄河三峡、济渎庙形成旅游业的五大品牌。目前,全市共有各级各类学校311所,在校生13万余人,在编教职工7000余人。先后荣获“全国两基工作先进市”,“中国教育改革创新示范城市”等多项荣

2、誉称号,希望大家有机会到济源参观并指导工作。下面我受济源市教育局的委托,以我市2013参加的国培计划校本研修和网络研修整合项目和今年我们作为河南省唯一一个地市级中小学幼儿园教师全员参加信息技术应用能力提升工程为例,向各位领导、专家汇报济源市在远程研修中的具体做法,不当之处,敬请指导。我汇报的题目是《区域统筹多级联动助推教师爱上常态远程研修》“国培计划”是加强教师培训,全面提高教师队伍素质的一项重要举措。2011年,“国培”计划启动后,我市高度重视,认为这是一个推动教师培训工作大面积开展的良好契机,我们就把所有

3、国培项目作为我市全员培训有机组成部分进行设计和安排,并根据“国培计划”部署情况适时调整了我市2010-2014年的五年一轮的整个教师全员培训的设计思路,以互为补充的方式推动本周期内教师全员培训的任务,尤其是在国培计划远程培训项目中,我们充分发挥远程研修的优势,采用区域统筹,多级远程联动的方式,不断改进和完善管理机制,取得了良好效果。今年,截至2月2日,我市中小学幼儿园教师全员参与5531名教师的参训率、学习率均是100%,合格率已达到83.8%。位于全国首列。在实施过程中,我们逐步构建了七个工作机制,深化三个

4、活动。一、“六案两选”的遴选机制,强化团队建设。我市教育局领导非常重视每年国培计划的培训项目,尤其是省里把这个示范性项目安排到济源,我们深知这个培训项目的重要性和意义,这是校本研修的一个突破,更是远程培训的一次升华,因此我们非常珍惜这次机会。一是专门成立了以教育局副局长李伯勇为组长的项目培训领导小组,师训科副科长史红桃为项目责任人,强化了行政管理。今年因为参与面广,我们专门成立了信息提升工程领导小组和办公室,办公室设在教师进修学校,由进修学校李竹青校长为办公室主任,成员由学校信息处、培训处、干训处统一调配出长

5、期从事网络研修辅导的人员组成。二是项目开始初提升工程办公室就通过前期调研、下乡座谈和结合项目办的实施方案制定了济源市的实施方案、遴选方案、教研组考核方案、学校考核方案、创新实验区考核方案及各类角色评优方案等。去年根据遴选方案分别在农村和市区遴选出小学初中9所远程培训先进学校参加本次培训,在全市名师、学科带头人中优选16名教师作为市级学科导师。今年,我们根据工作量,在市级学科教研员、进修学校研培员、市级名师、学科带头人中优选出29名市级学科导师。三是指定各校一把手是项目负责人,分管师训的副校长或教导主任担任具体

6、责任人,他们有极强的责任心、非常好的专业水平和管理能力,过硬的管理团队和专业的辅导团队是研修效果的重要保障。二、“两线五级”的管理机制,强化管理重心下移。管理模式上逐渐形成以教学管理和教学辅导两条线的省-市-乡-校-教研组(年级组)五级管理体系,明确分工和职责,让每一级都清楚自己的职责。尤其是加大各中小学的职责,明确规定各中小学校校长为培训的第一责任人,给他们充分的管理职能和“话语权”,要求各校选派一名远程培训专职人员(要求分管师训的副校长或教导主任承担),负责日常工作,协助上级进行管理,建立远程培训学习制度

7、,定期通报制度、信息反馈机制等各项制度,并把培训成绩纳入教师绩效考核,充分激活基层管理,激发教师参训的主动性和积极性。本次培训,各级管理人员都有自己的管理账号,都能及时了解本单位每个教师的学习成绩和每个教研组组长的工作成绩,教研组长也能随时查看每个组员的学习成绩,这样各校各教研组都能充分发挥各自管理职能,积极开展活动,及时考核评价,促进教师深入研修。如济水一中学校在管理中,没有采取硬性措施,而是采用引领的办法使老师们在团队的合作中抱团发展,一起前行。每周学校教科室都要把管理后台中各教研组、学员的学习情况进行一

8、个对比,打印出来,张贴在学校的公告栏内,表扬先进和典型,鞭策后进,让暂时落后的学员觉得不好意思,因为拉了教研组这个团队的后腿,他们就会利用上课之余、晚上和双休时间迎头赶上。学习的事情一旦老师们投入进去,那就是源源不断的学习动力。相互比较,抱团发展,在相互比较过程中不断的提升着教研组的团队精神。实验中学重抓细节管理,重温馨提醒,促学员学习。轵城实验中学周通报周汇报机制,太行路学校的集中学习机制,济水西

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。