信息技术对教师的新要求

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1、信息技术对教师的新要求一、概述信息技术是20世纪最伟大的发明之一。信息技术的发展正改变着人类社会的方方面面。随着21世纪的到来，人类揭开新的历史纪元，一场伟大的时代变革正在悄然逼近，新时代的人类文明正在向我们招手。信息技术在社会政治、军事、文化、科技、文教、卫生、通信等领域将得到广泛的应用。信息技术在教育领域的应用，对于转变传统教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化都具有重要的意义。在运用信息技术的教学过程中，教师仍是影响教学效果

2、的关键性因素。在信息技术教育环境下，教师的角色发生了变化，教师成了学习资源的设计者和开发者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴、信息化学习环境的管理者、学生学习的评价者、教学的研究者。二、信息技术和教师职业新技能的关系在传统课堂教学中，教师要具备以下几种能力：1.教学认知能力2.教学操作能力3.教学监控能力4.教育探索能力信息技术的应用对教师提出了更高的要求，要求把提高他们的素质放在教育的核心地位。在信息时代，传统的教师能力结构已经具有相当的局限性，不能适应信息技术的发展对教

3、师教学的要求。伴随着教学情境的变化，教育资源的极大丰富，教育机会的增多，教育手段的科学化都会产生对专业化教师新的更高的需求，许多传统的能力在信息化教学环境中被赋予了新的涵义或更高的要求。在这种情况下，教师职业新技能的确立成为教育学者们探讨的中心。三、信息技术环境下教师应具备哪些新技能在信息化学习环境中，伴随着教师角色的转变，教师应掌握的职业技能和应具备的能力结构必将发生变化。为了顺利地适应角色的转变，成功地扮演好各种新角色，信息时代的教师必须具备下面一些能力。HightideagainstCCPbloody

4、anTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWa

5、i,theReed教师教学设计能力教学实施能力教学监控能力信息素养能力终身学习的能力现代教育观念　　信息时代教师的新能力结构教学研究能力（一）现代教育观念将信息技术运用于课堂教学中，对于我们长期习惯于传统学校教育的人来说是一个新的挑战和机遇。这种挑战不仅是对学校教学模式、课程、教材等的挑战，更重要是对于我们长期以来已经非常习惯的、而且在一定程度上已经根深蒂固的教育思想和教育观念的挑战。信息及时、多渠道进入教学过程，将带来新的教学观念。这种挑战迫使教师不得不重新思考，重新为自己进行定位，调整自己的教育思想和教

6、学观念使之与信息化教学环境相适应。现代教育观念以培养学习者四大支柱（学会认知、学会做事、学会合作、学会做人）为教育的最终目的。它的特点有：教育的个性化、教育的人性化、教育的民主化、教育终身化和教育的未来化。在培养目标上，强调多层次；在学生发展的范围上，强调全面性；在学生发展的动力上，强调主动性；在学生发展的模式上，突出个性；在教育目的上，强调发展性。（二）系统化教学设计能力教学设计理论为提高教师素质，发展教师教学设计及实施能力提供了有力的思想和方法。教学设计是20世纪60年代末在美国首先形成和发展起来的，8

7、0年代引入我国，是教育技术学科的核心内容。它是以优化教学效果为目的，运用系统方法分析、确定教学问题，设计解决问题的策略方案，并对其进行试行、评价和修改的过程。相对于传统的教师备课能力，教学设计能力有着更加广泛而新鲜的内涵。首先，从设计的观念与方向上，强调运用现代教育观念，强调充分发挥学习者的主动性和创新精神，一切教学的安排从学习者的需求与特点出发，改变了以往只注重“教”，而忽视“学”HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartofth

8、eexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,des