附件1-广东海洋大学农学院广东海洋大学农学院

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1、广东海洋大学教师教案（2007～2008学年第1学期）课程名称：《电工电子技术》英文名称：ELECTROTECHNICSANDELECTRONICTECHNIQUE课程编号：1410018课程类别：学科基础学分：5总学时：90理论学时：72实验学时：18授课班级：使用教材：唐介主编.电工学（少学时）（第二版）.北京:高等教育出版社，2006任课教师：李一峰职称:副教授所在单位：信息学院院系(部处)自动化系教　务　处　制教案填写说明教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下：1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专

2、业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业

3、与思考题。7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。第1次课2学时教师教案授课章节第一章直流电路授课方式√理论课□讨论课□实验课□习题课□其他课堂教学目的及要求电路的基本知识---作用和组成、基本物理量、电源与负载的判断、电路的状态及其特点（0.5学时）课堂教学重点及难点电路的概念、组成与作用电源与负载的判断教学过程教学过程教学方法及手段第一节电路的作用和组成（25m）电路的概念、组成与作用。第二节电路的基本物理量（20m）电路的基本物理量的定义、单位

4、；电源与负载的判断(A)。第三节电路的状态（45m）电路的状态及其特点。电源将非电形态的能量转化为电能的供电设备负载将电能转化为非电形态的能量的用电设备理论上课课后作业与思考题1.2.11.3.1课后小结授课教师签名：年月日注：每项页面大小可根据实际情况自行添减第2次课2学时教师教案授课章节第一章直流电路授课方式√理论课□讨论课□实验课□习题课□其他课堂教学目的及要求了解电路的状态及其特点理解电压源模型与电流源模型的等效变换掌握参考方向的概念和基尔霍夫定律课堂教学重点及难点电压、电流实际方向的规定理想电压源、理想电流源基尔霍夫定律教学过程教学过程教学方法及手段第四节电路中的参考方

5、向（25m学时）电压、电流实际方向的规定；参考方向的概念；实际方向与参考方向的关系。第五节理想电路元件（20m）理想无源元件；理想电压源、理想电流源；电压源模型与电流源模型的等效变换。第六节基尔霍夫定律（45m）结点、支路、回路及网孔的概念；基尔霍夫定律的内容及方程的列写。理论上课课后作业与思考题1.5.11.6.11.6.3课后小结授课教师签名：年月日注：每项页面大小可根据实际情况自行添减第3次课2学时教师教案授课章节第一章直流电路授课方式√理论课□讨论课□实验课□习题课□其他课堂教学目的及要求了解电路的计算方法种类理解诺顿定理的内容及应用掌握支路电流法、叠加原理、戴维宁定理课

6、堂教学重点及难点支路电流法叠加原理戴维宁定理教学过程教学过程教学方法及手段第七节支路电流法（25m）支路电流法（A）。第八节叠加原理（20m）叠加原理的内容及应用（A）。第九节等效电源定理（45m）戴维宁定理的内容及应用（A）；诺顿定理的内容及应用（B）。理论上课课后作业与思考题1.7.11.7.21.8.11.8.31.9.21.9.31.9.5课后小结授课教师签名：年月日注：每项页面大小可根据实际情况自行添减第4次课2学时教师教案授课章节第二章电路的暂态分析授课方式√理论课□讨论课□实验课□习题课□其他课堂教学目的及要求了解电路的电路的暂态和稳态，激励和响应掌握储能元件的伏安

7、关系及其储能、换路定律的内容及电路的初始值的确定课堂教学重点及难点教学过程教学过程教学方法及手段第一节暂态分析的基本概念（20m）电路的暂态和稳态，激励和响应（C）。第二节储能元件（25m）储能元件的伏安关系及其储能（A）。第三节换路定律（45m）换路定律的内容及电路的初始值的确定（A）。理论上课课后作业与思考题作业：2.2.22.3.1课后小结授课教师签名：年月日注：每项页面大小可根据实际情况自行添减第5次课2学时教师教案授课章节第二章暂态分析授课方式√理论课□讨论课□实验课□