人教版新起点英语一上 英语教案 教学设计

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1、科目英语年级三年级班级51班时间2012年2月课题Lesson22教学目标1.让学生了解五官的功能。2.能够较清楚、交流利的说chant。3.能根据录音做出相应的动作,并能跟着录音基本完整的重复语句。教学过程教学过程:(一)TPR复习BODY一课的词汇和内容。教师播放第10课的光盘,回忆chant。教师可用英语问,学生可适当用汉语回答器官的功能。1.教师出示本课挂图,让学生观察图上有谁,他们在干什么。引导学生将smell和hear说出来。教师可用英语问,学生可适当用汉语回答其他的。2.看图听录音,教师做示范动作教师重复几次后,学生自己跟着录音做动作3

2、.学生如果能重复说出听到的话语更好,不能重复也没关系,能说多少就说多少。教师要引导学生说,如,教师说前半句,学生说后半句。T:Ismellwithmy…(做闻状)Ss:Littlenose(手指鼻子)T:Ihearwithmy…(做听状)Ss:Littleears(手指耳朵)T:…4.完成B项活动本部分使学生的自主活动,活动前教师要先指导1.教师指导学生将纸卷成纸筒,并用这个纸筒做表演。2.这时,教师将动物、文具图贴在黑板上,手指图,引导学生说出看到了什么,并让学生模仿动物的叫声和动作。T:Whatcanyousee/hear?Ss:Icansee/

3、hearthetiger/…1.教师指导学生跟着录音模仿,说chant教师与三名学生作示范:小组活动:每组发三张动物图片,一名学生拿纸筒,其它三名学生任选一张动物图片,商量好每次有一名学生突然从背后拿出,用纸筒看的同学快速说出seethebird.……每个学生做一次看动物的角色。2.Summary:6.Homework:带彩笔,听p30A15-20分钟。教学后记科目英语年级三年级班级51班时间2012年2月课题Lesson23and24教学目标1.能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。2.说出并画出兔子喜欢吃的食物。3.完成BLet’spla

4、y部分。教学过程1.复习动物单词、形容词、及Doyoulike…?句型及其回答:Yes./No.Ilike…Ithas…2.教师播放录音,根据录音进行提问,检查学生听得是否正确。如:T:1。确认学生对人物的认知程度:whatcanyousee?SS:bill,lily……WhstdoesBilllike?启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。3.教师启发学生回答出Angel在干什么Whatdoestherabbitlike?rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的,可以用汉语回答,在学生用汉语说的同时,教师说出英语单词。4.教师指导学生联

5、线题:下面老师要播放一录音,你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物?强调:要在老师播放录音后,再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师要奖励。教师要在投影下示范1.放录音,听录音2.说出所缺部分,想出答案的样子。3.动手画在书上教师要强调:做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。然后,按程序带学生做一遍。4.在投影下核对答案,老师提示学生angelandrabbit5.完成A项连线活动后,和同桌说一说。1.完成B项Pairwork:一个学生指图说单词,每说一个,另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色,然后

6、两人交换。5.故事教学:1.整体介绍故事内容:教师出示挂图,让学生观察思考教师借助手势、动作简单说一说故事大意2.教师出示教学挂图,播放录音,让学生根据录音试着指出相应的图,鼓励能重复录音中句子的学生。3.教师重复播放录音,让学生在理解的基础上重复听到的句子。教师不要限制学生重复哪句话,谁能重复什么就重复什么,在重复的同时要做出相应的动作。4.学生戴上头饰,分角色表演教师给每位学生一个角色,让学生能够记住自己的话就可以,每个学生记住一句话,合起来就是一个短剧。5.教师反复播放录音,让学生多听,边听边做动作,以增强对课文的理解和记忆。Funtime的学

7、习并不一定要求学生都掌握2.Summary:homework:带剪刀,A4或B5彩纸一张.教学后记科目英语年级三年级班级51班时间2012年2月课题Lesson25教学目标1.能够听懂录音并指出相应的英语数字。2.能用正确的语音语调说英语数字1-5,并说chant。3.能够听懂并说出英语数字1-54.能够尝试用英语数字1-5数物品。教学过程1.通过chant引入英语数字1-52.教师展示国旗,引导学生用英语数国旗上的五角星。教师要注意:不能用五角星随意在黑板上贴国旗教师要及时纠正学生的发音,数字的顺序打乱:435213.要求学生用英语数自己的文具教师

8、反复重:复数字单词,加强记忆教师手拿铅笔说:Onepencil,twopencils,threepencil

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