《黔之驴》教学设计4篇

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1、学科语文课题《黔之驴》班级七（1）班授课人黄友干授课时间2009-4-29教学目标：1、能够借助书下注释阅读文言文，能用自己的语言生动地讲述故事。  2、学习本文细腻逼真的心理描写和动作描写。 3、理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学重难点： 1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。 课时安排：1课时教学过程一、导入新课 结合单元主题“动物的启示”，回顾所学

2、《枭逢鸠》，引入到本课的学习。二、作者简介重点介绍柳宗元的生平，遭遇和文学成就。三、朗读课文，讲述故事。  1、课前布置学生自读课文，结合书下注释学会读懂浅显的文言文，为讲故事作好准备。2、明确一些重点字词，疑难字词的读音。3、加强朗读。4、指导学生生动地讲述故事。四、交流疑难，强化字词解释。  重点关注一词多义的词语，如“以为”“益”等和词性转移的现象，如“船”“蹄”“尽”等。五、精读文本，感受老虎和驴的形象。1、圈划出描写老虎动作和心理的词语，品味动词的妙处，分析出老虎对驴认识变化的过程。动作的有:蔽、窥、遁、近、视（之

3、）、荡倚冲冒、跳踉……心理的有:以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……2、感受老虎和驴的形象。六、探讨故事的寓意。1、从老虎吃掉“庞然大物”驴子的角度得到启示：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。2、从驴子的形象，明确是讽刺了徒有其表，外强中干的人。3、积累成语：黔驴之技，黔驴技穷，庞然大物等。明确：前两个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。七、课堂小结，反馈疑难。八、作业布置。   1、完成练习册的习题。   2、背诵文章。21  黔之驴教学目标

4、: 1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。 2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。 3、引导学生理解本文的寓意。 教学重难点：     掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。 教学过程： 一、 导入 同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（语言是一种文学体材，它往往用一个饶

5、有趣味的故事来阐明深刻的道理。） 二、 介绍作家作品 三、 整体感知课文 1、点名学生试读 2、正音 黔（qián）  好事者（hào）  窥（kuī）  慭慭然（yìn）  骇（hài）  遁（dùn）  噬（shì）  搏（bó）  狎（xiá）  跳踉（liáng）  口阚（hǎn） 3、全班齐读 四、 疏通字词 1、置疑 2、字词训练 五、 朗读课文并复述大意 六、 课文分析 1、课文对驴进行了那些描写？ 2、是分析驴的形象特点？ 3、课文对虎进行了那些描写？ 4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历

6、了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？ 5、 理解本文的寓意 《黔之驴》（二）学习目标：   1、了解课文寓意的深广含意。   2、揣摩文中描写动作与语言的句子，能熟读成诵。 课前学习：1、能流畅地讲述一个中国古代寓言故事，并能说出其中的寓意。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1检查学生的复述情况交流第二块：精读课文教学步骤教师活动学生活动1组织学生讨论这则寓言的深刻寓意。 阅读、讨论2组织学生交流交流，学生互评3引导学生找出有关描写老虎惧驴、识驴、吃驴的行动，心理的句

7、子，进而认识老虎的特征。阅读，讨论4组织交流、评价组内交流，讨论第三块：语文活动：讲述寓言故事教学步骤教师活动学生活动1组织，参与讲述、交流、评价 课后学习：   1、反复诵读课文，直到能正确、流畅地背诵全文。   2、自己创作一个寓言故事。《黔之驴》（一）学习目标：1、了解寓言的一些常识。2、能疏通文句，把握教学设计>文章内容。3、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。 课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。 课堂学习： 第一块：整体感知，精读课文 教学步骤教师活动学生活动1结合注释，疏通文句，通过

8、反复的朗读，基本理解文意。学生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。2组织学生互相翻译讨论、评价3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句学生进行标注，划出重点。4组织学生再次互相翻译学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：复述课文内容 教学步骤教师活动学生活动1以小组为单