2014秋人教版（精通）英语四上《unit 2 what’s your number》教案

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1、徐庄小学教师教学设计方案（中秋节占一节）第三周第1节总编第7节课题Lesson7课型新授课教学目标1、学习目标语言Whichclassareyouin?及其回答I’min....2、让学生能够初步运用目标语言进行真实交际。3、学习四会单词one,two；class,grade重点学习四会单词one,two难点把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练教具录音机、磁带、图片多媒体教具教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图1.Warm-up2.Presentation1、播放NumberSong2、让学生关

2、注数字、接触数字3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？1、设置开学的情景。新学期开始了，同学们互致问候。引导学生关注他们的真实情况，渗透学习WeareinClass...,GradeFour.2、借助教学挂图学习会话，启发学生说出图中的主要任务，引导学生说出：特别向学生说明，新朋友相见用meet,老朋友相见用see互致问候。熟悉英语数字学生说出生活中的一些数字LiYan正在向Kate介绍新朋友Sue引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。复习Hi./Hel

3、lo.Nicetoseeyouagain.自然复习和运用前一单元的句子Thisismynewfriend.以及Hi./Hello.Glad/Nicetomeetyou.引出本课重点学习的Pleasedtomeetyou.的意思相同。3、Practice3、播放录音朗读单词并板书示范书写4、再次播放录音教师板书句子教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。1、自编歌谣，并吟唱表演。2、呈现不同的班牌，3、游戏：交朋友。写明班级信息的纸条，发给学生。了解会话内容，学生听、模仿、理解。跟读模仿和书写模仿进

4、一步学习会话内容学生听、模仿、理解学生认读学生分角色表演学生快速做出反应，大声说出班级。学生以大组为单位随着音乐按顺序走动，音乐一停学生开始交流；再放，学生继续走动，再听，学生更换交流对象去表达：What’yourname?Myname’s...Whichclassareyouin?I’min....Howaboutyou?让学生捕捉信息，学习onetwo两个单词。引导学生关注目标语言Whichclassareyouin?I’min....训练核心单词，激发学生兴趣，丰富学生视野。板书设计Unit2What

5、’syournumber?Lesson7Whichclassareyouin?I’minClassTwo,GradeFour.课后小记本课学生学到了新的表达问候的句型，以及新的询问班级的方式，通过真实的情境，学生能够自由对答，但在写的方面，学生对于几年几班大小写的问题掌握的不是很好。徐庄小学教师教学设计方案（中秋节占一节）第三周第2节总编第8节课题Lesson8课型新授课教学目标1、学习目标语言What’syournumber?及其回答I’mnumber....2、让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语

6、言。3、学习四会单词three,four；thirteen,fourteen重点听、说、读、写three,four;听、说、认读thirteen,fourteen难点学习What’syournumber?I’mnumber....，并把词汇融入句子进行巩固。教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、Presentation1、播放NumberSong2、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字，借助媒体突出情景。3、跟学生谈论体育运动，可以组织

7、学生做简单的活动，以红旗为道具，数数为口令。1、提供“小小奥运会”的背景，假设还有十天就开奥运会了。2、借助单词卡片引导学生认读three,four,指导学生three的正确读音。3、板书单词，引导学生英文小写字母f的书写格式。4、提出问题，播放录音一位同学到台前领唱学生大声说出生活中的一些数字学生学习会话,学生观察图片，主动表达看到的信息。学生了解会话内容，捕捉信息，让学生初步复习所学数字激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达

8、法。3、Practice5、启发引导学生说出fourteen6、再次播放录音，引导学生关注目标语言What’syournumber?I’mnumber....教师板书句子老师给予相应的指导2、收集班里同学的照片，借助课件变换头像3、数数班里的灯，小组人数。学习thirteen,fourteen两个单词。由three迁移到thirteen,借助花朵数一数。认读单词卡片，关注他们的共同点teen学生听、模仿、理解学生