5 负荆请罪 一、教材分析： 这篇课文是个历史小话剧。剧本开头 ...

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1、5负荆请罪一、教材分析：这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。二、学情分析：在掌握课文大意的基础上，引导学生学习课文的重点部分。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点，可指导学生认真阅读，弄清故事情节，了解人物性格特点。教学时，可从让学生说说“负荆请罪”这个成语意思入手，引导学生进入文本。三、教学要求：学会本课生字，理解由生字组

2、成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。四、教学重难点：学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。五、课时安排：2课时第二课时一、教学要求：学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。二、教学过程一、复习检查　　1.“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？　　2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。　　二、精读剧本第二幕　　1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。　　2

3、.集体交流读懂的及不懂的。　　3.指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：　　（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？　　（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）　　4.讨论：　　出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”　　（1）理解“深明大义、宽容大度”。　　（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？　　（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？　　你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！　　你是一个深明大义、宽容大度的人啊！　　5.第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格

4、特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。　　6.知道分角色朗读。　　三、作业　　将剧本改写成一篇记叙文。一、复习　　1.分角色朗读第二幕剧本。　　过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。　　四、精读剧本第一幕1.轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？　　2.分组讨论。　　3.指名说。　　（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。　　语言：“

5、你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）　　4.深入体会蔺相如的语言。　　（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？　　（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？　　（3）指导朗读这几句话。　　5.分角色朗读这几句话。　　三、分角色朗读。四、学生质疑。五、总结课文　　学了本课，你有哪些收获？　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　负荆请罪　　　　　　　　廉颇　　　　　　　　　　　　　蔺相如　　　　　　　对不住你　　　　　　　　　　　过去的事别提了　　　要是……　　　　　　　宽恕我

6、　　　　　　　背荆条　　　　　　　　　　　　扔在一边　　　　　　避让　　　　　　　跪下　　　　　　　　　　　　　扶起　　　　　　（勇于改过）　　　　　　　　　（顾全大局）　　　　　　　　　　　　　为了赵国的利益教学后记