2011教科室工作总结

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3、分,不完善的地方还请狄校长补充。  我们知道千人以上学校才设教科室,我校自2009年设教科室以来教科室和教导处从未分过家,且一直没有教导主任,可以说教科室工作和教导处工作是合为一体的。直至2010年9月份,才有明确的教导主任和教科室主任。担任教科室主任以来,我一直没摆正自己的位置,在教导处办公,教导处的活动都参与了其间,一直还认为自己是教导处中的一员。我不止一次的追问,教科室的职责是什么?它与教导处的联系区别在哪里?其实教导处与教科室应该相辅相成的,既分工又协作。那我要做的主要工作是什么呢?由于教科室对口的是教育局的教科所,其明确的职责有两大项,课题与心理健康工作,教研活动、论文等

4、工作都与教导处联系在一起的。下面我就汇报课题与心理健康工作这两方面;  一、课题研究  2011年度,教科室共负责指导管理我校集体课题8个,个人课题7个。平时老师们忙,充分利用暑假的整时间,老师们能静心梳理自己的研究总结。暑假间我引领我校教师聂春云、琚卫峰等课题研究者,整理总结我们的课题经验。暑假早上凉快,毫不夸张的说连续4、5天我都7点钟到校写结题报告。有两天聂春云、琚卫峰、韩佩加班到晚上8点多钟,每个课题都是打印100多页。于2011年9月份5个集体课题顺利通过市教科所的课题结题,其结题质量、结题材料的包装整理得到教科所所长崔建平的充分肯定。其中有自己主持的《小学数学中高年级作

5、业批改方式的研究》,其他分别是李亚丽校长主持的《小学数学教学中问题意识培养研究》、李艳丽老师主持的《小学高年级数学课堂上培养学生合作习惯的研究》、琚卫峰老师主持的《小学生高年级课内外阅读的衔接与整合》、聂春云老师主持的《小学低段课堂秩序有效生成的研究》。2011年10月3个个人课题王建利的《小学中年级生活化作文教学实践与研究》、毛艳霞的《低年级学生良好写字习惯培养的研究》、郑锐锐的《小学低年级语言积累的探究》顺利结题。本学期课题结题数量成为我校有史以来最多。  由于自己近几年连续承担课题多个,对课题工作指导有一定的经验。下半年已在王屋支教,我参与的沁园教办省级课题《有疑必究----

6、----------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============延迟判断》教办贾军明主任专门打电话让我帮忙整理课题结题工作,前后历经两周时间,虽然很累,但是对自己教科研工作能力的认可,这何尝不是一种满足呢!  课题老师们研究了不少,但总感觉没有实效。课题工作一直与教师的日常教学工作融不到一体,是两张皮。今后我努力把“科研常规化”。把教师们日常教学中的共性问题作为课题来研究,引领教师由“

7、经验型”转变为“科研型”。各学科每周一次的教研活动,都围绕各自的课题研究。这样方能真正实现“科研兴校”。  二、心理健康工作  心理健康工作是我教科室主负责,杨蕾担任教科室主任时,心理健康工作交与我负责。以往的心理健康只是一学期教办督导一次,不管硬件软件可以说是一项空白。在2011年春创建全国卫生城市的浪潮下,不得已我校从2011年4月份开始筹建。  说起心理咨询室的建设,总感觉自己也成了祥林嫂,到处诉苦,别人不烦自己都厌倦了。  整个四楼心理辅导中心从宏观布局,到微

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