苏教八下《紫藤萝瀑布》教案5篇

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1、《紫藤萝瀑布》教案13紫藤萝瀑布宗璞　　　　　　教学目的　　1．感悟生命的永恒。　　2．理解本文写景抒情的特点。　　3．揣摩文中写景的妙处。　　重点、难点　　l．重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。　　2难点：　　（l）学会揣摩文中写景的妙处。　　（2）理解本文写景抒情的特点。　　教学时间一课时　　教学过程　　一、预习　　1．查字典，读准下面加点词的音。　　迸溅出beng）忍俊不禁（jin）　　仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）　　2．查工具书，解释下面的生词。　　（l）迸溅：向外溅出或喷射。　　（2）繁密：多而密。　　（

2、3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。　　（4）伶仃：孤独，没有依靠。　　（5）酒酿；江米酒。　　（6）挑逗：逗引，招惹。　　（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。　　（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。　　（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。　　3．阅读全文，思考预习提示及课后练习。　　二、导入　　自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮　　想联篇，感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大　　自然，热爱我们的生命。　　三、正课　　1．朗读课文。（老师范读，学生齐读，个别读，听课文录音均可）　　2．提问：请给课文分

3、段，看看各段写什么内容？　　讨论并归纳：分成三段。　　第一段：从开头到'想摘一朵'。　　写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。　　第二段：从'但是我没有摘'到'流向人的心底'。写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。　　第三段：从'花和人都会遇到各种各样的不幸'到完。写作者由此感悟到生命的永恒。　　3．提问：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？　　讨论并归纳：从三个方面写。　　（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。　　（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发

4、端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。　　（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。　　4．提问：作者是怎样描写紫藤萝花的？　　讨论并归纳：先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，'每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。'然后写花的形状，'像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。'最后写花的香味，'淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。'　　5．提问：作者为什么把花香

5、说成'似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我'？　　讨论并归纳：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成'浅紫色的'，这是视觉感受，'梦幻一般轻轻地笼罩着我'是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。　　6提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？　　讨论并归纳：　　（1）比喻：'只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。'紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。'形象、生动地写出紫藤萝色彩

6、上的特点。'每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。'形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。　　（2）拟人：'只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。'才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。'花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。'以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。'‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。'用拟人法，生动地写出花

7、开之闹，突出花的勃勃生机。　　7．提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？　　讨论并归纳：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成　　对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。　　8．提问：作者由花的勃勃生机感悟到'生命的长河是无止境的'。说说你对这个问题的理解。　　讨论并归纳：十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人

8、类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。'沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。'人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。　　9．提问：本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？　　讨论并归纳：