心理学经典研究课件

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1、米尔格莱姆Milgram（1963）——无条件服从v主试（experimenter）：实验者，即主持实验的人。他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。(实验者效应)v变量（variable）指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。v被试（subject）：就是实验对象，接受主试发出的刺激并做出反应。v自变量（independentvariable）v定义：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。v自变量的种类：v刺激特点自变量v环境特点自变量v被试特点自变量v暂时造成的被试差别v因

2、变量（dependentvariable）定义：被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。额外变量（extraneousrelevantvariable）：简称为额外变量（extraneousvariable），在有关变量中，主试拟研究的变量叫做自变量，主试不拟研究的那些变量叫做额外变量。爱的发现v1、研究的背景v婴儿与母亲（或者早期看护者）之间的亲密接触以及依恋的经验，对他或她在未来生活中爱的能力以及与他人亲近的能力有很重要的影响。——绝大多数认同v在生命开始的第一年里，亲密接触主要集中

3、在乳房和本能的口部倾向（著名的口腔期）。弗洛伊德v人的所有行为都与本能需要如饥饿、干渴和避免痛苦有关。由于母亲可以满足这种需求，所以婴儿与母亲之间的亲密关系常在母亲喂养婴儿的过程中不断强化。因而，母亲就与愉快的事件联系在一起，于是爱就产生了。——行为主义v爱和情感可能是与饥饿和干渴一样强烈的基本需要，亦或比它们更强烈。——亨利.哈罗v1、理论假设v假设2的来源：在哈罗的早期研究中，幼猴在实验室接受精心的人工抚养，研究者用瓶子小心地喂养它们，挑选食物使它们吸收均衡的营养，不受疾病威胁。在这种情况下成长的幼猴比由母猴

4、照顾的幼猴更健康。哈罗发现这些幼猴非常依恋盖在笼子底部的布垫子。当研究者把这些垫子拿去清洗时，它们变得非常生气和焦虑。他还发现一天大的幼猴便能表现出这种依恋，其程度在出生后的最初几个月中会变得越发激烈。如果幼猴生活在一个没有软垫覆盖的笼子里，即使它拥有非常好的营养和医疗条件，它也无法茁壮成长。把布垫放进去后，幼猴就变得更健康，看起来也更加满足、快活。v所以哈罗的理论认为，幼猴除了基本的饥饿、干渴等生理需求以外，它们一定还有一种要接触柔软物质的需求。v3、研究方法（如何操控）v（1）、制作两个代理母猴：第一只是用光

5、滑的木头做身子,用海绵和毛织物把它裹起来，在胸前安装了一个奶瓶，身体内安装一个提供温暖的灯泡；第二只是不能提供舒适环境的代理母猴。外形与第一只基本相同，由铁丝网制成，并且也安装了能喂奶的乳房。两只母猴除了在被哈罗称为“接触安慰”的能力方面有差异外，其他方面完全一样。然后，研究者这些人造母猴分别放在单独的房间里，这些房间与幼猴的笼子相通。把八只幼猴随机分成两组，一组由木制的母猴喂养，另外一组有铁丝母猴喂养。哈罗企图将喂养的作用和接触安慰的作用分离开来。哈罗把猴子放在笼子里，并记下在出生后的前5个月中，幼猴与两位“母

6、亲”直接接触的时间总量。v（2）、在最初的研究后，哈罗为了探寻在恐惧的环境下，与铁丝母猴在一起的幼猴和与木制母猴在一起的幼猴反映有何不同。他在猴子的笼子里放入各种各样能引发恐惧的物品，如上紧发条的玩具大鼓熊（这种玩具与幼猴一样大，对幼猴而言是很可怕的）。研究者对这些情况下幼猴的反映进行观察，并作了详细的记录。v（3）、“旷场实验”哈罗把幼猴放进一个不熟悉的小房间里，里边放着各种各样的物品（如积木、毯子、带盖的容器、折纸等）。然后把幼猴放进同一个房间，并设置三种情况：仅出现木制母猴，仅出现铁制母猴，两者都不出现。这

7、样来考察母猴在场或者不在场的情况下，幼猴适应和探索陌生环境的倾向性。v（4）最后哈罗探索幼猴与代理母猴之间形成的依恋关系是否在它们分开一段时间后还能保持。当幼猴长到6个月能吃固体食物时，让它们与“母亲”分开一段时间，然后再在旷场环境中团聚。4、研究结果（1）母猴是否满足幼猴的饥饿、干渴等生理需求并不是幼猴依恋母猴的主要因素。接触安慰在幼猴对母猴产生依恋的过程中有重要的影响。经过几天调适后，无论哪只母猴提供奶，所有的幼猴几乎整天与木制的母猴待在一起。甚至是那些铁丝母猴喂养的幼猴它们为了吃奶才迫不得已离开木制的母猴，

8、吃完后便迅速地返回到木制的母里。（2）恐惧物体的实验结果进一步证明了幼猴对木制母猴的依恋。每当幼猴发现自己正面对一些害怕的事物时，它们便很快跑向木制的母猴，并抱住它以获得安慰和保护随着幼猴年龄的增长，这种反映愈发强烈。另外，两种母猴喂养下的幼猴反应没有差异：当它们害怕裹的代理母猴那里寻求安全感。（3）在陌生环境和旷场实验中，研究者把幼猴放入陌生的环境后，所有的幼猴立即冲向