附件-浙江省教育厅

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1、附件：2014年拟推荐申报基础教育国家级教学成果奖目录（浙江省共45项）序号成果名称负责人所在单位1落实教学常规和唤醒学生意识的教师实践研修——浙江校本研修的十年探索浙江省教育厅教研室2我国综合实践活动课程的理论基础、顶层设计与实验研究张华杭州师范大学3增强选择性，创造适合学生发展的教育——浙江省普通高中课程改革的实践与探索浙江省教育厅教研室4中小学全员心理健康教育的师资培养：工作坊教学模式的十五年研究与实践李伟健浙江师范大学5基于语篇的小学英语教学模式研究与实践郑文浙江省教育厅教研室6高中美术模块教学本土化策略的研究与

2、实践骆建钧宁波市教育局教研室7高中物理文理贯通教学的研究和实践姜水根宁波效实中学8智障学生十五年教育模式的构建与实践洪佳琳杭州市智障教育资源中心9成就儿童幸福梦：小学无书面家庭作业的多元设计与实践策略研究李武南金华市宾虹小学10图像表征：提升小学低年级学生数学能力的有效策略葛素儿富阳市富春第二小学11“超级四合院”——幼儿园动态教学的研究与实践陈旦映宁波市鄞州区盛世幼儿园12程序性知识教学的实证研究与实践探索巩子坤杭州师范大学13普通高中“大班小班化”全员导师制对学生学习发展指导的改革与实践陈才錡浙江省温岭中学14综合性

3、学习：历史与社会课程改革的突破口——基于浙江十年综合课程实践牛学文浙江省教育厅教研室15农村小学“一主两翼”杨霄松劳动技术教育新模式研究海宁市斜桥镇庆云中心小学16基于瓯越文化的“地方”与“校本”课程统整研究与实践温州市教育教学研究院17推进中小学课程与教学改革的多维模式研究：基于大学课程与教学专业团队的探索盛群力浙江大学18学程导进：初中教学方式变革的实践创新何志英杭州采荷实验学校19高中物理自制教具的实践和研究朱成巧温州市龙湾区永强中学20初中科学“生活化”实验资源整合和开发机制探索金可泽舟山市南海实验学校21传统育

4、人模式的个性化突围——基于一所县级一中的探索与实践吴国平宁波市镇海中学22发明制作·专题课程·综合实践·技术应用——切入学生现实生活的高中科技教育25年陈征燕台州市第一中学23“以学论教”教学过程发展性评价的研究与实践郑志湖天台中学24为每一个孩子提供适合的教育——国际视野下的绿城课程8年求索与实践冯晨杭州市绿城育华小学25培智学校社区融合教学模式的建构与应用刘佳芬宁波市达敏学校26“多向融合·全境体验·文化浸润”——新世纪外国语学校英语特色课程群实践研究滕梅芳杭州新世纪外国语学校27基于课程标准的生物OAE学案教学研究

5、与实践吴江林杭州市塘栖中学28作业改革：以作业功能与技术研究实现减负的探索张志伟仙居县教研室29以文化为导向的外文特色教育理论与实践夏谷鸣杭州外国语学校30小学“童声作文”教学的研究与实践潘永杰宁海县实验小学教育集团实验校区31从理念向实践转化的农村幼儿园游戏实践研究程学琴安吉县教育局32基于小学生多维学习的课程整合的策略研究董诞黎杭州市长寿桥小学33美术思维游戏：幼儿园“意象”绘画活动体系的实践与推广研究陈碧霄温州市第九幼儿园34整理课，指向学会自主学习的课型创新白莉莉温州市实验小学35推进“教师成为研究者”的嘉兴行动

6、——“王幸平嘉兴市教育局个人教学问题研究”的区域实施36玩艺与创意：小学综合实践活动课程的十年探索孔丽珍衢州市新华小学37儿童动漫撬动学科教学模式创意化转型的实践研究郑巍巍宁波市北仑淮河小学38“双轮驱动”构建初中自主课堂教学的研究与实践林良富宁波国家高新区外国语学校39展开知识形成过程的高中物理教学的实践研究何文明富阳市教育局教研室40基于学生自主发展的高中校本课程建设的实践林肃浩杭州第二中学41基于幼儿天性的生态式区域活动实践研究陈芳慈溪市实验幼儿园42“童蒙养正立德树人”——小学国学启蒙教育的实践研究顾秋红宁波市镇

7、安小学43国际理解教育校本课程探索与实践的研究潘志强衢州第二中学44中学英语“教、学、评”实践模型的构建探索任美琴浙江省回浦中学45科学（浙教版）教材实验有效性的研究王燕红台州市路桥峰江中学