上海教育出版社小学音乐四年上册教案＿全册

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1、上海教育出版社四年上册音乐教案 周次内容节数备注1向往北京1 2向往北京2 3向往北京1中秋4采金秋2 5 十一6采金秋27大海的童话2 8大海的童话2 9星星火炬2 10星星火炬2 11星星火炬2 12月光光2 13月光光2 14民乐小百花2 15民乐小百花小舞台2 16期末检测2 17   18   19   课题第一单元向往北京教学内容一、聆听：童声合唱《北京童谣》，二、唱歌：《北京的路》三、创编：编节奏教学目标一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》，表达对祖国北京的热

2、爱。。二.聆听童声合唱《北京童谣》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌（乐）曲的情绪。三.在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”这一演唱形式带给人们的美的感受。四．在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。教学重难点一、通过学唱歌曲《北京的路》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”这一演唱形式带给人们的美的感受。教学准备电子琴教学过程第一课时一、组织教学二、发声练习三、谈谈北京，激

3、发情感1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。4、请学生当小导游，上台表演快板《游北京》。5、布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。四、歌曲教学，体验情感。1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。3、复习切分音节奏，

4、用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。5、师生接龙按节奏朗读歌词。6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。7、学生演唱歌曲第一段。8、听琴练唱第二段。五、歌曲处理复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的？学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对北京的路的赞美之情。六、小结本课。教学反思:本节课学生走进了北京，在游北京中了解了北京的名胜古迹及风土人情。并通过学唱《北京的路》走进日新月异的新北京。第二课时一、组织教学二、

5、表演儿歌《游北京》。全班集体表演请学生上台当当小导游，表演《游北京》，要求背词，加上动作，其他学生评价，看看哪位小导游最热情，表演得最好。三、复习歌曲《北京的路》，启发学生以轻快有弹性的声音演唱歌曲。四、创编节奏练习。1、复习2/4、3/4、4/4拍的节拍特点。2、听老师演奏以前所学的歌曲，用动作表现这些歌曲是几拍子的？3、教师示范，在风车上创编出3/4的节奏，然后连起来拍一拍。4、学生先创编一首3/4拍的节奏，然后请人在黑板上公布答案，其他学生拍一拍，读一读。5、按要求再创编荷花灯，宝塔上的节奏。教

6、师可在黑板上写出时值为一拍的密集节奏型和舒展节奏型，供学生参考。6、以小组为单位，拍击创编的节奏，进行考评，比一比，看哪位同学创编的节奏准确。五、小结本课。教学反思:本节课学生能自由发挥表演才能，创编内容颇为丰富。第二单元采金秋教学内容一、唱歌：《丰收之歌》二、聆听：《丰收锣鼓》三、创编：金秋的喜悦四、音乐知识：民族打击乐器教学目标一、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并用动作表现欢快劳动情景。二、通过聆听《丰收锣鼓》，感受乐曲所表现的喜庆的丰收场景。三、认识民族打击乐器，能听辩其音色。四、能在多声部节

7、奏中模拟各种声响，并创编相应的劳动动作，表现繁忙的运输情景。五、学唱《丰收之歌》第三单元大海的童话第一课时教学题目聆听和学唱《小螺号》教学目标：知识目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。能力目标：能准确、生动地演唱歌曲，对歌曲的歌词、旋律进行赏析，情感目标：准确的感受歌曲的情绪与意境，能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

8、教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪教具学具：电子琴、录音机，教学课件教学过程：一、导入：师生问好师：同学们！看看老师给你们带来了什么？生：海螺．师：那大家想一想，我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊？生：《小螺号》师：那你们喜不喜欢这首歌啊？生：喜欢师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）《小螺号》二、歌曲分析：师：我想大家唱的一定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？生：同学们唱师：同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们