2010年广东高考考试大纲(文综部分)

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1、2010年广东高考考试大纲(文综部分)2010年广东高考考试大纲(文综部分).txt我的人生有A面也有B面，你的人生有S面也有B面。失败不可怕，关键看是不是成功他妈。现在的大学生太没素质了！过来拷毛片，居然用剪切！有空学风水去，死后占个好墓也算弥补了生前买不起好房的遗憾。2010年广东高考考试大纲（文综部分）地理知识拾遗2009-10-2109:14阅读184评论0字号：大大中中小小注：每位同学都有考试大纲的说明。希望认真学习大纲，明白究竟要考什么，怎么考。在平时的复习过程当中，紧扣大纲的内容和要求，做有针对性的复习。文科考试当中，

2、数学很重要，但文综是关键。所以在学好语数外的同时，要适当地注意文综的学习。当前最重要的任务应该是对大纲要求考试的内容熟悉起来，不一定要做大量的题目。其实对于我们地理而言，应该是做了不少题目了，但是真正消化了吗？所以希望你们整理以前做的试题，对照大纲的内容和要求，有计划有目的地复习。各科考试内容这么多，但是试卷中各科的题目有限，分值又高，因此要有一个积累的过程，也就是不断地看书，通过做题检验自己哪些掌握了哪些没掌握，然后去补充。坚持下去，考试就会越来越轻松。Ⅰ.命题指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观为指导，

3、实现“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求”的目的。命题以教育部考试中心《2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲（课程标准实验版）》和本说明为依据，符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程的理念。试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。注重考查考生政治、历史、地理学科的学习能力及人文素养和科学素养；考查考生对政治、历

4、史、地理学科课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中新课程标准实验教科书的考生。Ⅱ.考试目标要求和考试范围内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高中地理课程标准（实验）》

5、的内容，确定文科综合科考试内容。地理一、考核目标与要求1.获取和解读地理信息●能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。●能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。●能够准确和完整地理解所获取的地理信息。2.调动和运用地理知识、基本技能●能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。●能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。●能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理

6、问题。●能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律●能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。●能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。4.论证和探讨地理问题●能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。●能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。●能

7、够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。●能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。二、考试内容考试内容包括与下列内容相关的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的有关内容。自然地理1．宇宙中的地球（1）地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星（2）太阳对地球的影响（3）地球运动的地理意义（4）地球的圈层结构及各圈层的主要特点2．自然环境中的物质运动和能量交换（1）地壳物质循环（2）地表形态变化的内、外力因素（3）大气受热过程（4）全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的

8、影响（5）锋面、低压、高压等天气系统的特点（6）水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义（7）世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响3．自然环境的整体性和差异性（1）自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用（2）地理环境各要素的相互作