中考生物复习课导学案 (1)专题1

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1、常德市六中2010年中考生物复习课导学案（1）主题一生物体的结构层次专题一观察细胞结构复习目标：1、掌握显微镜的基本构造2、能使用显微镜进行观察3、掌握临时玻片标本的制作步骤4、掌握探索生命的方法----探究的一般步骤一．复习要点:（请将下列内容利用最短的时间看懂、理解和识记下来）1.掌握显微镜的基本构造（识记图中各标号结构名称和作用）请把名称和作用填写出来。目镜和物镜：放大物体。是显微镜中最重要的部分。目镜越长，放大倍数越低；越短，倍数越高。物镜相反。反光镜：反射光线。分为平面镜（反射光线少，强光下使用）；凹面镜（调节光线强弱；射光线多，弱光下使

2、用）遮光器：上有大小不同的光圈，可选择控制通过通光孔的光线多少。（小光圈：强光下使用；大光圈，弱光下使用）粗、细准焦螺旋：升降镜筒，调节焦距。2.要点①.放大倍数：目镜倍数×物镜倍数倍数越大，物像越大，看到的范围越小（细胞数目少），光线越暗；倍数越小，物像越小，看到的范围越大（细胞数目多），光线越亮；②.成像：相反的、倒立的像。A.例：物像为“b”，实物为“q”。B.移动玻片时，物像移动方向与实际方向相反。3.使用显微镜①．取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验桌偏左地方，距桌缘5-6cm.。②.对光：转动转换器，选择低倍镜对准通光孔；左眼看

3、目镜（两眼同时睁开）；转动反光镜直到看到白亮的视野（对光成功的标志）。③.观察：将玻片标本放到载物台上，物体正对通光孔的中央，用压片夹压住。转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，眼睛看着物镜，让其靠近玻片标本。眼睛看着目镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到找到物象。调节细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。4.中考热点：①.观察的材料必须是薄而透明的。②.镜头用擦镜纸擦，玻片用纱布擦。③.判断污点的方法：先移动玻片，污点动-------在玻片上；若不动再转动目镜，污点动-------在目镜上；若不动则在物镜上。5.临时玻片标本的制作的一般步骤：A净片B滴水：

4、洋葱表皮细胞临时装片滴清水；人口腔上皮细胞临时装片滴0.9%的生理盐水C取材：洋葱表皮细胞临时装片取外表皮，用镊子在水中展平；人口腔上皮细胞临时装片取口腔内侧壁（先漱口，防止食物残渣的干扰），用牙签涂抹均匀。D盖片：用镊子夹住盖玻片，让一侧先接触水滴，再轻轻放下。避免产生气泡。区别气泡与细胞的方法：气泡边缘黑，中间亮；用镊子挤压盖玻片，气泡会变形，细胞不会。E染色：在盖玻片与载玻片接触的一侧滴碘液，用吸水纸在对侧吸引。F观察6.科学探究的一般方法：A提出问题：是探究的基础B作出假设：要根据已有的生活经验和知识C实验：包括制定计划和实施计划；通过观察

5、、调查、实验等多种途径。D得出结论E表达交流探究实验往往需要设计对照实验，在一组对照实验中，除了实验变量不同外，其他条件都相同。一般有对照组和实验组（包含实验变量的组）。科学探究要坚持实事求是的科学态度。二．练一练1.如图为显微镜下观察到的水中微小生物，图甲表示显微镜视野中微小生物游走方向，为了不使该微小生物从视野中消失，则载玻片移动的方向是图乙中的()A.A方向B.B方向C.C方向D.D方向2.表中的数据表示四台显微镜的放大倍数，分析回答下列问题：（1）如果观察同一标本的同一区域，视野内细胞数目最少的是___。（2）如果观察同一标本的同一区域，视

6、野最亮的是_____________。（3）物镜距离标本最近的是__________。（4）物镜的镜头最长的是____________。3．使用显微镜对光时，下列哪些结构应在一条直线上（　）　　　A.目镜　物镜　通光孔　反光镜B.目镜　镜筒　物镜　　通光孔C.目镜　镜筒　物镜　　反光镜D.目镜　物镜　转换器　反光镜4．在载玻片上写下数字“69”，用显微镜观察时，会看到放大的图形形状是（　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.69　　　　　B.96　　　　　C.66　　　　　D.995.(2006淄博中考模拟)某生物兴趣小组为了研

7、究光对豌豆发芽的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：花盆阳光温度水A向阳20℃充足B暗室30℃充足A、两个花盆应该都放在向阳的地方B、两个花盆应该都放在暗室里C、两个花盆应该放在同一温度的环境中D、两个花盆浇的水不应该同样充足6.在探究“植物对空气湿度的影响”时，将测得数据作不同的处理，可以说明不同的问题，如果把某一处早、中、晚的平均值做成曲线，就可以了解A草地、裸地、灌丛的湿度差异B草地、裸地、灌丛在一天中湿度变化的异同C该处一天内的湿度变化D无对照，不能说明任何问题7.(2006临沂中考)为验证植物的生长需要无机盐，某同学做了如下探究实

8、验：将两株生长状况完全相同的健壮幼苗分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中，一段时间后，两株幼苗的生长状况分别是A均生长良好B均生