大学生成长成才与发展规划第二讲

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1、四川大学锦城学院形势政策与明德教育2大学生成长成才与发展规划第二讲：自我认知与角色定位本讲内容一、自我认知二、做独特、自信的自己三、发展角色定位人生是一段丰富多彩的历程：5岁的你，也许睁大好奇的眼睛，向大人们问这问那；10岁的你，也许幻想着长大、日后干什么工作；20岁的你，也许会为象牙塔外的纷繁复杂而迷茫痛苦；30岁的你，也许正忙于奔波在家庭与工作之间；40岁的你，也许正苦苦思索，我能为这个社会做点什么？一、自我认知（一）性格（二）兴趣（职业倾向）（三）能力（四）价值观案例小A是个很聪明的学生，从小到大，学习对她都不是难事。上大学后，她也是成绩优异，每年

2、都拿奖学金。对此，她却不以为然，因为让她为难的不是成绩，而是自己的性格。自己的性格很内向，不善言辞，在人群中很难引起别人的注意。这样的性格在工作中是否很吃不开？是否应该再读几年书，趁这段时间把性格改变一下？不过，性格能改变吗？（一）性格人格特质，是一个人在生活中对他人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。每个人在其成长经历中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用，从而形成自己的独特个性，在不同的情境中表现出特定的气质。（二）兴趣（职业倾向）1、兴趣：个体力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。2、兴趣

3、与投入是人生幸福感的来源：当人们专心致志地从事某种活动、甚至忘我地完全沉浸在这种活动中的时候，他们感到最为愉快和满足。3、兴趣与生涯发展的关系：兴趣和工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间存在着明显的正关联。4、现实的考虑：兴趣也可以通过兼职、志愿活动、参加社团、业余爱好等多种方式来实现。要注意不同角色之间的协调与平衡，以及工作与个人爱好的适度统一。测试a.请列举出三种你非常感兴趣的职业（摒除所有现实的考虑）。这些工作中的哪些特征吸引着你？b.请回忆三个从事某件事情时令你感到快乐的经历。请详细地描述这三个画面，是什么令你感到如此快乐？c.从小到大你担任过

4、什么职务？你最喜欢的是哪些职业？不喜欢的是哪些？请具体说明为什么。d.你最崇拜的人是谁？他对你产生了什么影响？你最像他的是什么地方？最不像他的是什么地方？e.你最喜欢看哪种杂志？这些杂志中的哪些部分吸引着你？或者，如果你到书店看书，你通常会停留在哪类书架前？f.休闲的时候，如果只是出于兴趣的考虑，你最想做什么或学什么？这里面又是什么吸引着你？g.你最喜欢的科目是什么？为什么喜欢它？案例小C在重点大学上学，所学专业是热闹专业。他痛感自己人际交往技能差，又难于改变。和同学比起来，他的动手能力和英语交流能力都很弱。他觉得自己很自卑，对于自己的前途并不看好。（三

5、）能力个人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。按照其获得的方式（先天和后天培养），可以分为“能力倾向”和“技能”两大类。能力倾向是指上天赋予每个人的特殊才能，如音乐、运动能力等，它是与生俱来的，不过也有可能因未被开发而荒废。因此，这是一种潜能。技能是指经过后天学习和练习培养而形成的能力，如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。技能：知识技能（需要通过教育或培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识）自我管理技能（个体在不同的环境下如何管理自己）可迁移技能（一个人会做的事，个人最能持续运用和最能够依靠的技能，比如教学、组织、说服、

6、设计、安装、帮助、计算、维修、决策等。）当今社会强调终身学习，可迁移技能也就是学习能力比拿到某个专业的硕士学位（知识技能）更为重要。测试1.夸夸我自己：请在3分钟内尽可能多地写下自己所拥有的能力。然后与同学分享，看大家写的一样吗？有什么不同？汇总大家所写的能力。可以将它们分类么？2.了解职业对技能的要求：生涯人物访谈。向实际从事某一职业的人了解该职业的技能要求。案例小D已经大三了，很快就面临毕业找工作的问题：是找一份收入一般但稳定且福利好的工作，还是找一份薪水较高但挑战很大且极不稳定的工作？（四）价值观我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我

7、们一生中最重要的东西，因此它也是一套自我激励机制。价值观在人们的生涯发展中往往起到极其重要的、决定性的作用。“天人合一”的境界与自然和谐的需求自我实现的需求发挥潜能及实现富有意义的目标的需求求美的需求享受美、被欣赏的需求求知的需求理解原因的需求友爱和归属的需求与人交往，对爱及被爱的需求安全的需求安全、舒适、安宁及自由的需求生理的需求氧气、水、食品、休息、性的需求马斯洛需求层次告诉我们：第一：人的需求是有层次的，某一层次的需求得到满足后，更高层次的需求才会出现；第二：某一层次的需求一旦得到满足，便不能再起激励的作用。马斯需求层次的扩展：8从低到高生理、安全

8、、友爱和归属、受尊敬、求知、求美、自我实现、天人合一1、生理需求和安全需求正常的