第18、19课 现代文学艺术

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1、第18、19课现代文学艺术【教学任务】教学目标知识与能力1、了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力；通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。2、学生应了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点过程与方法：1、教师引导学生较详细地介绍这些文学与艺术作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。2、借助多媒体手段，展示

2、音乐、电影，与学生共同分析、欣赏，提高学生鉴赏现代音乐的水平。情感态度与价值观1、在对现代文学艺术表现形式的学习中，让学生感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识。2、感受音乐和影视作品中动人心弦、感人肺腑之处，培养良好的审美情趣和正确的价值取向，渗透辨别良莠的价值判断标准。重点现代欧美文学和美术方面的主要成就;爵士乐与好莱坞的电影难点评价荒诞派艺术；明白音乐是用来表达人的内心情感的，正确理解爵士乐；探寻好莱坞称霸影坛的原因。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计最佳问题解决方案情境引入【前置测评】新航路开辟

3、的影响？【导入新授】方案一：复习导入方案二：情境导入：通过好莱坞电影、爵士乐或相关文学作品创设情境，激趣导入教师提出问题，学生回顾解答创设情景，导入新授，激发求知欲自主探究1、列表列举20世纪欧美文学家、美术家的代表作品及其主要内容。2、简述爵士乐的起源及影响?3、简述好莱坞的特点及成就？教师出示自主探究问题学生自学课文，自主释疑合作交流展示提高一、现代文学和美术1、你知道上图两位作家的名字吗？尝试结合课本介绍人物及其作品2、《等待戈多》问题设计：①听了两个流浪汉的对白，你有什么感受？②你认为戈多是谁？③你觉得《等待戈多》要表达什么寓意？3、填充表格

4、，强化识记国别作者作品主要内容《美国的悲剧》《约翰·克里斯夫》《等待戈多》4、你最喜欢哪部作品？谈谈你的认识教师出示图片，引导学生结合课文内容，思考并回答问题播放视频《等待戈多》的录像片段。然后选择剧中两个流浪汉的部分典型对白让学生朗诵。教师提出问题，指导学生讨论回答。学生讨论时，予以适当补充和点拨。展示贝克特自己和其他人有关《等待戈多》的观点，帮助学生理解该剧。课堂活动：《作品赏析》5、这幅作品名称？作者？创作背景？二、现代音乐和电影1、通过课堂播放爵士乐，谈谈你对爵士乐的直观感受？2、简介爵士乐的形成过程、影响？爵士乐何时传入中国？3、你最早接触

5、到电影是在什么时候？还记得看过的印象最深的电影是什么吗？你了解电影的发展过程吗？4、你看过的好莱坞电影有哪些？你对好莱坞电影的直观印象是怎样的？你知道好莱坞电影主要包括哪些类型的影片吗？教师补充图片，视频资料，指导学生分组活动，引导学生选取最感兴趣的作品赏析出示图片，引导学生回答问题。强调：作品体现了艺术家的强烈的爱国主义情感，以此为契机，培养学生热爱祖国，勇于捍卫祖国尊严的情感。创设情景------《舞动的音符》播放一段爵士乐演奏会的现场录像。待学生谈完感受后，教师介绍爵士乐的即兴表现方式。赏析：播放1984年洛杉矶奥运会上百台钢琴演奏《蓝色狂想曲

6、》的录像，体会爵士乐与交响乐的结合创设情境：---《光影魅力》提出问题，引导学生思考回答播放视频片段，增强直观感受教师设问：近年来，中国出现了很多富有灵气的年轻导演，也拍出了许多优秀的电影，面对好莱坞电影独霸世界咄咄逼人的态势，你认为中国电影应如何应对？拓展延伸艺术来源于生活而高于生活，所有作品几乎都是对特定历史阶段的艺术反映。你能结合本课所学内容，谈谈对这句话的理解吗？引导学生分析艺术作品与历史背景的联系，从而使学生对艺术作品的赏析更全面，理解更深刻反思完善现代文学：《美国的悲剧》《约翰·克里斯夫》《等待戈多》　　　　现代美术：《格尔尼卡》　　　　

7、　　　现代音乐：爵士乐　　　　　　　现代电影：电影发展→好莱坞电影达标测评一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的气味，出版了一本控诉美国社会制度的著作是BA．《哈姆雷特》B．《美国的悲剧》C．《神曲》D．《战争与和平》2．赛博中学艺术小组决定建立一个绘画艺术网站，展示现代绘画艺术的成就。下列各项，你认为能入网页的是CA．达·芬奇及其《最后的晚餐》B．凡·高及其《向日葵》C．毕加索及其《格尔尼卡》D．卓别林及其《摩登时代》3．1937年著

8、名画家毕加索在展出自己下面的画作时，一位德国军官问：“先生，这是您的杰作吗？”毕加索反讥到：“不，先生，这是