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《模拟情境式教学法在社区护理教学的应用初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、模拟情境式教学法在社区护理教学的应用初探张雪芹，魏欣芝，高英丽，薛雅卓(泰山医学院护理学院，山东泰安271016)[摘要]目的：探讨模拟情境式教学法在社区护理教学中的效果。方法：采用实验性研究设计，将本院2007级两个班93名本科护生随机分成对照组(48人)和实验组(45人)。对照组采用传统的社区护理方法教学，实验组采用模拟情境教学法，教学后,在相同条件下测验实验班和对照班的教学效果,所得资料均采用SPSS软件进行统计学处理。结果：实验班多数护生赞成采用模拟情境式教学法进行社区护理课堂教学,且考试成绩(P<0.05)优于对照班。结论：模拟情境式教学法有助于学生实践能力、职业心理素质及
2、综合能力的培养。[关键词]模拟教学法；社区护理；护理教学社区护理学是一门理论性与实践性都非常强的课程。在我国这门课程起步较晚，发展不成熟，虽然有些学校开设了社区护理课程,社区护理实习基地几乎是空白[1],缺乏理论联系实际的场所,不利于学生理论联系实际和掌握教学内容。不可能培养出实用性社区护理人才[2]。为此探讨模拟情境式教学法在社区护理教学的应用，以提高教学质量，利于学生理论联系实际，为社区护理实践建设提供依据。1 对象和方法1.1研究对象本学院2007级两个班的护理本科生93人，其中男生5名，女生88名，年龄20～23岁，均为参加全国统一高考后进入本院学习的学生，随机分为对照组(4
3、8人)和实验组(45人)，两组学生年龄、基础文化、学习成绩比较，差异无显著性意义(P>0.05)，具有可比性。1.2研究方法《社区护理学》在第三学年第二学期开课，对照组采用传统的教学方法，即组织课堂讲授教学，教师把现成的知识结论灌输给学生,即教师钻研教材(备课)→组织教学→复习旧课→导入新课→巩固运用→检查布置作业。实验组采用模拟教学法。方法如下：1.2.1精心设计病例，创设模拟场景如讲解“慢性病居家护理”这一章节,教师先讲解常见慢性病人的基本护理知识和技能,因为学生在前期教学中已经学习了家庭访视,所以要求学生将家庭访视知识应用于社区环境下的慢性病人。由教师选择几类常见慢性病人的基本
4、病例发给学生,提出明确的模拟要求。将学生分成若干组，进行小组配对。5-6人一组,每两组配为一对,其中一组扮演患者及其家属,另一组扮演家庭访视的社区护士。让学生在课下以小组为单位，根据已学知识精心设计病例,完善病例资料，构思模拟场景,思考如何与患者及家属沟通,还要针对病例准备进行家庭访视需要的物品,然后下次课由各小组进行模拟表演。1.2.2角色扮演法在课堂上让两组同学模拟进行慢性病人家庭访视。活动结束,以小组为单位进行总结,最后教师进行评讲。1.3评价方法1.3.1期末考试成绩评价。按教学大纲要求统一命题,同一年级的学生同时参加考试1.3.2问卷评价：采用自制的评价问卷并经专家咨询修改
5、形成，主要包括教学方法是否有助于提高护生实践能力、交往能力、自学能力、思维能力和学习的主动性等方面培养。采用问卷调查的方法，在教学结束后发放问卷，由护生自填问卷，就上述各方面的能力进行自评。本研究共发放问卷45份，回收45份，有效问卷45份，有效率为100％。1．4统计学方法：所有数据输入SPSS13.0软件进行统计学处理,采用百分率和t检验进行分析。2结果2.1两组护生期末考试成绩比较从表1可见实验组班级的考试成绩比对照组班级好。表1实验与对照组学生考试成绩（分，±s）组别实验组（N=45）对照组（N=48）t值P值成绩83.00±6.8279.63±6.892.370.022.2
6、护生问卷调查情况。多数护生赞成采用模拟教学进行社区护理教学,认为它能够提高学生的实践能力、交往能力、自学能力、思维能力和学习的主动性。护生对模拟教学教学效果评价量表调查结果见表2。表2模拟教学效果评价量表调查结果（人数%）项目赞成中立不赞成能利于实践能力培养41(89.2)3(6.5)2(4.3)能利于协作能力培养40(87.0)4(8.7)2(4.3)能增强语言沟通能力39(84.8)4(8.7)3(6.5)能从学习过程中体验到愉悦和快乐36(78.2)6(13.1)4(8.7)能从被动的学习态度转变为主动的学习34(74.0)10(21.7)2(4.3)能有助于对所学知识的理解3
7、8(82.6)5(10.9)3(6.5)能培养独立发现问题和解决问题的能力32(69.6)10(21.7)4(8.7)能把新知识和旧知识联系起来33(71.7)8(17.4)5(10.9)能提高记忆效果37(80.4)6(13.1)3(6.5)能提高学习兴趣42(91.3)3(6.5)1(2.2)3讨论模拟教学法就是结合专业背景与行业特点,给学习者创设直观的工作场景,让学习者模拟职业岗位角色,根据实际工作的操作程序和方式方法具体做事,使学习者在模拟操作过程
