老师们,大家好！

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1、第3期2011年11月15日主编：祝海峰老师们，大家好！盼望已久的新课程来到了，就象这初生的太阳，新课改的光芒终于照到我们的身上。幸运的我们成为了践行新课程改革的先锋者。  这里是我们学习的阵地、这里是我们的精神的家园、这里是我们交流的乐土。就让我们从这里起航吧！让本刊记录我们学习的点点滴滴、让大家把胸中涌动着的课改激情化作培训的动力，认真学习，积极研讨总结，圆满完成培训任务。相信通过培训一定能让我们更加了解新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。 班级信息沧州市初中物理一班:研修日志：提交数336评论数39班级推荐数1我的教学故事：提交

2、数101评论数29班级推荐数2作业：提交数145评论数7班级推荐数5论坛研讨：发帖数613回帖数1337精华贴数0教学设计与反思：提交数47评论数9班级推荐数0班级学习简报：发布数2评论数5学员数：103学习了课程以后，对物理教学中的实验教学有了更深入地了解和认识。现象教学对培养学生的好奇心，培养学生的观察习惯和科学的观察方法，培养学生的思维方法，形成良好的思维习惯等方面有着重要的作用。随着学习的深入，课程确实给了我几点启示，写出来与大家共享。1、对实验中现象的重视程度有很大提高。以往的物理实验，虽然也让学生观察实验现象，但从自己的思想认

3、识上对现象没有足够的重视程度。往往只重视实验结论以及运用规律进行练习，这样做有悖现在的教育理念。学习课程后，思想有了很大转变。因为物理现象是学习物理思维的起点，是学生进行思考问题的基石。2、教学设计中，有关现象的设计要更加细化。以往的教学中，对于实验中的物理现象，问题的设计比较粗，这对于培养学生的思维方法，形成良好的科学思维习惯有很大的阻碍作用。例如再凸透镜成像实验中，就不能只简单的探究u>2f,f

4、保持u>2f），在观察像的大小，同时在光具座上测出像距。然后继续拉近两者之间的距离使f

5、主体作用。一定能设计出让学生满意，让同行赞扬的优质课。（李全波）我的教学我做主发布者：赵洪波    发布时间：2011-11-158:07:02 我的教学故事    我认为在教学中，教师不仅要在教学内容，思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响，学生亲其师，才能信其道，乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自己成长中的点滴如下。 第一、用爱心树立形象    在这几年的工作中，我深刻

6、的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好教师最基本的条件；童心是师爱之源；教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。” 第二、用自身的激情，感染学生    学生认为语文单调乏味、枯燥无趣，以致讨厌语文，甚至远离语文。学语文的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科，最后潦潦草草的背一背文言文和古诗，就上场考试了。我的学生是我

7、的翻版呀！他们又和我一样。现在想想终于知道那是兴趣的问题。要让学生爱好语文，老师必须是语文的爱好者，并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生       第三、运用赏识、树立学生自信   从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心

8、灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。        第四、给学生一