欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:18922170
大小:264.13 KB
页数:3页
时间:2018-09-22
《静宁甘沟协作组第二次》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、静宁县甘沟协作组第二次线下活动汇报资料会议主持:吕晓龙会议地点:甘沟中心小学语文教研室活动时间:2015年3月16日参会人员:甘沟乡教委各小学校长会议记录:仇亚俊3月16日,在甘沟中心小学语文教研室里,各小学校长就线下活动主题:“我们都做点灯人——用图画书点亮儿童早期阅读之旅”,开展了积极研讨。阅读是一个人依靠头脑中的原有知识,积极主动地获取信息的过程,是从材料中建构意义的过程。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,
2、并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。起始阅读年龄差异:西方发达国家儿童在6—9个月时就开始阅读,而中国儿童则普遍要到2—3岁左右才开始阅读活动。进入独立自主阅读的年龄差异:美国儿童在4岁后进入独立的、自主性的大量阅读阶段,而中国儿童平均到8岁(小学二年级)才能达到这个水平。阅读障碍:虽然汉语阅读在阅读障碍发生率上比英语国家低,但是根据专家对城市儿童的测量,汉语儿童阅读障碍的发生率也在6—8%左
3、右。阅读量差异:美国一年级儿童每年平均阅读30,000字,低能力一年级儿童大约读16,000字,高能力儿童大约44,000字。中国一年级儿童每年平均阅读4,900字,少于美国儿童的1/6。在中国,高能力和低能力儿童的阅读量相当。研究表明,儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。这两项构成了一些儿童的主要学习障碍,早慧的孩子有一个共同的特点,那就是喜欢阅读。美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表明:有44%左右的天才男童和46%的天才女童,在5岁之前就开始阅读了。识字和阅读是两个完全不同的概念,识字绝不是阅读,能够识字的人并不
4、一定是个好的阅读者,过分强调早期识字可能导致阅读困难:一是一味地强调早期识字,很可能忽略了学前儿童的口语学习良机,也严重影响了他们获取书面阅读新策略的能力;二是早期识字将儿童阅读的注意力主要引到识字方面,使他们一拿起书本就联系到枯燥、机械、乏味的认字经验,最终导致他们厌烦阅读,缺乏阅读兴趣和动机。吕晓龙就如何引导孩子的阅读进行了梳理培训。各校长就“怎样开展孩子阅读活动”发表自己的看法
此文档下载收益归作者所有