2017春冀教版数学四下第七单元《复式条形统计图》word教案

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1、第七单元复式条形统计图第一课时复式条形统计图教学内容复式条形统计图课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在读统计表，用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。2、了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据。3、在运用已有知识解决问题、学习新知识的活动中，体验数学学习的价值，培养学习数学的自信心。重点、难点和关键重点：了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效的表示数据。教具准备条形统计图课时安排3课时第1课时教师活动一、问题情境用统计图表示下面的数据某电

2、器专卖店第二季度空调销售情况统计表4月5月6月计划销售（台）608090实际销售（台）4885100二、讲解过程1.理解题意。该统计表呈现了某电器专卖店第二季度空调计划销售和实际销售的数量，统计表中的数据可以用两个统计图表示。2绘制条形统计图。某电器专卖店计划销售空调统计图某电器专卖店实际销售空调统计图3.绘制复式条形统计图。为了直观比较空调计划销售和实际销售的情况，还可以用下面的条形统计图表示。单式条形统计图能直观地表示每个月份计划销售的数量和每个月实际销售的数量，复式条形统计图能直观地比较出每个月

3、份计划销售数量和实际销售数量。归纳总结：1.当统计表中呈现出两组数据时，可以用复式条形统计图来表示。这样便于观察、分析和比较，从中获取更多的信息。2.复式条形统计图的基本特征是每组有两个或两个以上的数据，需要用两组或多种不同颜色的直条来表示，同时要注明图例。课堂练习小结及家庭作业三、课堂练习1、练一练第1题师：在书中完成第1题的统计图。让学生自己完成统计图。2、练一练第2题师：请同学们自己调查后用复式条形统计图表示。四、总结师:说说今天的收获。板书设计复式条形统计图复式条形统计图学生提问情况教学反思第

4、二课时读统计图教学内容读统计图课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、经历读统计图，交流信息，提问题解决问题的过程。2、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂生活中的一些特殊的统计图表。3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计图表来解决。重点、难点和关键重点：经历读统计图，交流信息，提问题解决问题读懂生活中的一些特殊的统计图表。教具准备课时安排3课时第2课时教师活动学生活动一、创设情境师：同学们，你们不但数学学习天天有进步，而

5、且我还发现你们一天天在长大。你能用自己某个方面的变化来说明自己在长大吗?二、读统计图(一)1、出示统计图师：西苑小学对他们学校6—12岁的同学进行了身高的调查，他们把调查的结果制成了统计图，我们一起来看一看。（出示教材中的统计图）师：观察这个统计图，说一说这是一个什么统计图，表示的是什么数据，有什么特点。师：为什么第一个大格表示100？2、再次观察师：请同学们再仔细观察这个统计图，看看从中你能得到哪些数据信息?师：谁能把你了解到的数据信息说给大家听一听?3、讨论教材问题师：你现在的身高是多少?与西苑小

6、学同龄的小朋友比一比是高了?还是矮了?师：谁能用自己的语言描述一下，西苑小学不同年龄的男生和女生平均身高有何变化呢?试一试!生1：我的个子长高了。生2：我会洗衣服了。生3：我以前穿的衣服，现在不能穿了。生：这是一个复式条形统计图，表示的是西苑小学6—12岁学生的平均身高，单位是厘米。生：这是一个复式条形统计图，分别表示每个年龄男同学、女同学的平均身高。生：红色代表男生的平均身高，蓝色代表女生的平均身高。生：第一个大格是0到100，以上的每个大格表示10，每个大有5个小格，每个小格表示2厘米。生：第一个

7、大格中间有一条弯的线条，说明这有没画出来的格，表示100，从第二个大格开始，每个格表示10。……学生再次观察。生：11岁男生的平均身高是149厘米。生：8岁女生的平均身高是132厘米。生：10岁和11岁的时候男生的平均身高与女生的一样高。学生说一说。课堂练习小结及家庭作业三、读统计图(二)1、师：在现代生活中，电话已经成了人们交往、交流的重要工具。从原来的固定电话到现在普遍使用的移动电话——手机、小灵通，给我们的生活提供了很大的方便。我们教材第87页有一幅关于电话的统计图，请同学们读一读。学生看书读图

8、。师：谁来说说这个统计图表示什么内容。生：这个统计图表示的是“十五”期间我国各年年末的电话用户数。师“十五”期间是指哪几年呢？生：是2001年到2005年。师：看一看这个图有什么特点？生1：这个统计图是分别表示的移动电话和固定电话，但是，两个条形是接起来的。生2：这个统计图中的单位是户。生3：黄色的条形图表示移动电话用户，蓝色表示固定电话用户。生4：这个统计图一格表示1万户。…………2、师生共同讨论问题(1)(2)。3、讨论问题(3)。四、课堂练习1、练