08年春少年儿童文学课程期末复习应考指南(本科)

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1、08年春《少年儿童文学》课程期末复习应考指南（本科）辅导老师廖弟华一、课程考核说明（一）考核目的　　考核学生对少年儿童文学的基本理论、相关概念的理解掌握，以及运用少年儿童文学理论对文学创作等相关文学现象进行分析的实际能力。（二）考核方式以重庆电大期末考试文件为准，考试时间120分钟。（三）命题依据命题依据是《少年儿童文学》课程的教学大纲、教材、实施意见。（四）考试要求考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对少年儿童文学的基本理论、相关概念的理解和运用少年儿童文学理论知识对相关概念、现象进行分析的能力。（五）考题类型及比重考题类型

2、及分数比重大致为：填空题(30%)；名词解释题(20%)；单项选择题(10%)；简述题（12%）；论述题（28%）。（六）适用范围、教材本课程教材为《少年儿童文学》高等教育出版社2004年1月版黄云生主编。二、期末复习应考注意事项（一）针对本教材是为已取得专科学历的中学教师进修高等师范本科而编写的课本。学员既是中学教师，则工作中面对的都是初、高中学生，所以教材在框架结构和理论阐述上均偏重于少年文学。（二）熟悉中外少年儿童文学各历史发展阶段上重要的具有代表性的少年儿童文学作家作品。（三）特别注意《少年儿童文学》中第一章少年文学基本理论，第二章少

3、年文学的创作理论，第四章少年文学文体。（四）要在全面掌握重点基础上通读教材，做到不偏题，不漏题。（五）在回答问题时，要做到先易后难，力求准确无误，最好是以教材的原始文字为依据。（六）字迹工整，给人以感观上的愉悦，使其打分的老师不扣卷面分。三、期末复习重点范围第22页共22页第一章少年文学的基本理论重点掌握少年文学的性质及其美学特征。（9--16）第二章少年文学的创作重点掌握少年文学作者的素质和类型、少年文学的母题。(30--36)第三章中学生的文学阅读重点掌握中学生文学阅读的方式和课外阅读对语文学习的意义。(64--71)第四章少年文学的体裁

4、重点掌握少年诗歌、童话、少年小说、少年散文4种文体。(87--116)第五章中为少年儿童文学的历史概述重点掌握五四时期、新时期这两个时间段的中国少年儿童文学发展情况。(150)第六章中国少年儿童文学重要作家作品重点掌握鲁讯、周作人、郑振铎、叶圣陶、冰心、黎锦晖、张天翼、陈伯吹、金波、孙幼军10位作家及其代表作。(175--184)第七章外国少年儿童文学的历史扫描重点掌握19世纪欧美各国少年儿童文学的景观和20世纪二战后世界各国少年儿童文学发展情况。(221--243)第八章外国少年儿童文学重要作家作品重点掌握法国的凡尔纳、德国的克斯特纳、

5、英国的王尔德、美国的马克。吐温、丹麦的安徒生、瑞典的林格伦、意大利的科洛迪、亚米契斯、罗大利、俄罗斯的盖达尔、诺索夫和日本的小川未明等12位作家及代表作。(252--272)（四）、综合练习题第22页共22页一、1．少年文学就是_少年的文学_，它是由“文学”_和_少年______________两大要素构成。2．少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的__生理特征_____、_心理特征__________、_社会特征______________。3．儿童文学通常是相对于_成人文学____而言的。它以_18岁_____以前的全体少年儿童为读者对

6、象，通常可以依次划分为___婴幼儿文学______________、__儿童文学___和____少年文学__三个层次。4．少年文学的美学特征是指少年文学的_基本艺术品质__。5．少年文学的梦幻色彩，可分为__豪情奔放______的梦幻美和__温婉柔情________________的梦幻美两大类。6．少年文学完善人格的作用，大致是通过情感上的__宣泄_________和__补偿_________两种方式来实现的。7．少年文学的忧郁情调，大致可分为___平和冲淡的忧郁美_______和_____深沉浓郁的悲剧美_______________两大

7、类。8．少年文学的幽默意味主要依凭于少年人___矛盾性____________的_____心理特征_____________和___生理特征_______________。9．___儿童性_____与___成人性______________、______校园化____________与___社会化________，体现了少年文学基本性质的两大方面。10．在给青少年读者以启迪的成长母题中，成长主题的核心内容是_磨难化____。11．少年文学具有__儿童性_______与___成人性______两极融合的双重品格，具有_____独特_______

8、而___复杂____的性质12.语文教育的任务主要是学习__本民族语言___________，传承_____人类文化_________________，培养___审