人教版小学六年级上册品德与社会全册教案(表格式)

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1、第1课时执行时间：月日课题科技给我们的生活带来的变化课时1教学目标感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。重点感受科学技术给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点教学过程1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来看一看。2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。3、小组交流。4、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技

2、，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。5、在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了什么？教学后记48第2课时执行时间：月日课题科技是把双刃剑课时1教学目标认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。重点认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。难点教学过程1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？2、在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方

3、面？3、学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？4、全班交流5、实践活动。请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。6、课堂小结：通过今天的学习，你有了那些收获？教学后记48第3课时执行时间：月日课题崇尚科学，反对迷信和邪教课时1教学目标学会用科学思想认识

4、、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。重点学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。难点教学过程1、师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？2、展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？3、专题声讨：封建迷信、邪教害人。4、你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）5、通过交流，你有什么感受？（让学生认清

5、迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）6、探究活动。（1）师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？（2）学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。（3）你明白了什么道理?（4）师小结。7、宣传实践活动：崇尚科学，抵制迷信。8、课堂小结。教学后记48第4课时执行时间：月日课题论谈小事中的文明课时1教学目标通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。重点学生能知道身边的事哪些属于不文明的范畴。难点教学过程1

6、、教材的第8、9页师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。3、小组交流。小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。4．全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么

7、样的情景？5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。6.课堂小结。教学后记48第5课时执行时间：月日课题文明素养面面观课时1教学目标让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。重点让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿