青岛版七年级上1.1《我们身边的图形世界》word版教案（一）

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1、1.1我们身边的图形世界教案（一）一、学习目标1.在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描述它们的某些特征。进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。2.让学生经历“几何模形---图形---文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力。二、学习重难点：1、感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。2、经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受点、线、面、体之间的关系。三、教材分析1、课本给出了6幅图片，夜空中闪烁的星星，给人们留下点的形象，而立交桥上行驶的汽

2、车，使学生感受到物体之间的位置关系。2、本节教材就是先从三维空间开始，给学生提供一些熟悉的或感兴趣的真实素材，从具体情景中加深学生对平的面和曲的面的印象。四、学情分析课本六幅图分别从大自然，动植物、宏观世界、微观世界、现代社会的住和行，引导学生从生活中捕捉图形，感受我们身边的图形世界的丰富多彩，而数学中所研究的几何图形正是从现实生活中抽象出来的。五、学法指导从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形。在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。能用自己的语言描述它们的

3、某些特征。六、学习准备1、预习课本1.1节2、仿照图1—1和1—2做几个几何体。七、学习过程1、课前预习：阅读课本观察每个图形的特点。2、课上探究活动一：自主探究阅读课本第一节，观察课本中每个图形的特点，生活中有这样的几何体吗？问题1：我们已学过的或认得的存有哪些几何体？（学生讨论、交流）问题2：你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？（学生讨论、举例）2、合作交流认一认：下面让我们一起来写出各几何体名称3、有效训练：找出你所认识的几何图形1、P5课内练习12、精讲点拨：P5课内练习2师生讨论

4、指出：线与线相交成点，面与面相交成线。3、运用新知解决问题观察上图，你发现什么？4、合作交流：日常生活中的哪些事物给人以点、线的形象。5、归纳总结，形成知识网络在判断是哪一种几何体时，应注意什么问题？八、当堂检测、反馈矫正1、写出下列几何体的名称2、回答现有一大叠纸。（1）先拿去一部分，剩下的纸是什么形状？（2）再拿走一部分，剩下的纸是什么形状？（3）剩下一张纸，是什么形状？（4）为什么上课前我们说一张纸是长方形，而现在说一张纸是长方体？（以前我们不研究纸的厚度）九、典型习题A层：习题1.1A组B层：习题1

5、.1B组C层：复习本节，并试着绘制知识结构图，下节课展示十、课下延伸探究思考：将一个四棱锥自顶点开始做切面，能形成什么样的平面图形？十一、学习资源链接百度“生活中的几何图形