高三历史必修3复习提纲.doc

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1、第一单元中国传统文化主流思想的演变单元综述:中国的思想文化源远流长,蓄积深厚。儒家思想是中国传统文化的主流思想。它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远,是中华民族的宝贵精神财富。同时,它也是世界文明史中极为重要的组成部分。春秋战国时期,中国社会发生重大变革。各种思想流派纷纷提出治国济世的主张,出现了百家争鸣的局面。这时期的学术思想大放异彩,成为后世思想文化发展的源头。汉武帝即位后,“罢黜百家,独尊儒术”,奠定了儒家思想的正统地位。魏晋隋唐时期佛教盛行,道教在民间广为流传,传统儒学受到挑战。两宋时期.一种新的儒学体系——程朱理学形成。它在吸收佛教和道教学说的基础上,极大地深化了传统儒学,

2、进一步巩固和凸显了儒学在中国传统文化中的主体地位。明清之际,以个性解放为核心,反映社会需要的早期启蒙思潮悄然滋长。进步思想家批判宋明理学,倡导求实精神,开创出思想活跃的新局面。第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课程标准:知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。考试说明:百家争鸣;孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。知识要点归纳:●春秋战国时期社会大变革,导致“百家争鸣”局面的形成,促进了我国思想文化的繁荣,奠定了我国思想文化发展的基础。●孔子提出“仁”的学说,创立儒家学派。孟子、荀子发展了儒家思想。一、“百家争鸣”局面1.出

3、现的原因:①经济上:井田制崩溃,封建经济迅速发展。(物质基础)②政治上:周王室衰微、诸侯士大夫崛起,阶级关系出现新的变化。③阶级关系上:“士”阶层活跃,受到统治者的重视。④思想文化上:从“学在官府”到“学在民间”,形成一些学者和思想流派,为学术繁荣创造了条件。2.形成:道、儒、墨、法等学派互相诘难、批驳,形成“百家争鸣”的局面;同时,各家彼此吸收、融合,逐步形成中国传统文化体系。3.主要派别及其思想主张⑴道家(老庄)①世界万物的本原是“道”②政治上主张“无为而治”③世界万物和人类社会总在不停的运动,矛盾双方相互依存、不断转化(朴素的辩证法思想)⑵法家(韩非子)①历史是不断向前发展的,主张

4、因时而变②主张君主专制,提出系统的法治理论。顺应了建立大一统专制国家的历史发展趋势。⑶墨家(墨子):“兼爱”、“非攻”、“尚贤”。代表小生产者利益。4.意义:①“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动,②是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,③奠定了中国思想文化发展的基础。(儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则;道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神成为中国历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。)-34-二、早期儒家思想的形成1.背景:春秋战国时期在思想领域出现了“百家争鸣”的局面,儒家思想即在此氛围中产生,并在吸收各家之长的过程中发展

5、成长起来。2.过程:春秋晚期,孔子创立儒家学派;战国时期,孟子和荀子总结和改造儒学并吸收其他学派的合理成分,使儒学体系更完整,更能适应社会需要,成为诸子百家中的蔚然大宗。3.主要代表及其思想主张⑴孔子(春秋时期儒家学派的创始人)——仁与礼、为政以德、有教无类①思想核心:“仁”。仁即爱人,人们要互相爱护融洽相处;实现仁,要做到待人宽容,“已所不欲,勿施于人”。(有利于和谐社会人际关系,维护社会稳定)②政治思想:以德治民,爱惜民力,取信于民,反对苛政和任意刑杀。主张“克己复礼”(恢复西周的礼乐制度,使每个人的行为符合礼的要求)。③教育思想:首创私学,主张“有教无类”,打破贵族垄断教育的局面;

6、教学方法:“因材施教”⑵孟子——仁政、民本思想、性本善①主张实行“仁政”(施仁政于民,省刑罚,薄税敛。)②进一步提出“民为贵,社稷次之,君为轻”民本思想。③伦理观:“性本善”(恻隐、羞恶、恭敬、是非之心,人皆有之,所以要实行仁政来回复和扩充人的善性)。⑶荀子——仁义、以德服人,性恶论,天行有常(综合了法家和道家思想的合理成分)。①主张施政用”仁义”和王道,以德服人。②提出“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水亦覆舟”,强调人民群众的力量巨大。③“性恶论”,强调用礼义和法治来规范人的行为,使人向善。④提出“天行有常”、“制天命而用之”的命题。3.影响:儒家思想后来成为我国封建社会的正统思想,

7、也成为我国传统文化的主流思想。-34-第2课“罢黜百家,独尊儒术”——汉代儒学成为正统思想课程标准:知道汉朝儒学成为正统的史实。考试说明:董仲舒的儒学主张、汉朝儒学成为正统思想。知识要点归纳:●“罢黜百家,独尊儒术”适应了西汉政府加强中央集权统治的需要。实质是以思想统一实现政治统一。●儒学正统地位确立后,儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想。一、“罢黜百家,独尊儒术”的背景:加强中央集权,巩固国家统一①匈奴为患,边境不宁。②诸侯国

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