接力跑说课稿及教案

《接力跑说课稿及教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、接力跑说课稿及教案一、教材分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正

2、式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。二、学情分析 本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。三、教学目标1．学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。2．明确各棒分工和个

3、人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。3．在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。4．增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。四、教学方法与措施1．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。2．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。纠正方法：初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒

4、准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。五、教学流程：（一）导入部分（10’）1、课堂常规：（2’）①集合整队，清点人数②师生问好③宣布本节课的内容④安排见习生2、慢跑（2’）3、徒手操（3’）让学生慢跑和做徒手操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过健身操来提升学生身体兴奋性，提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。（二）主要部分（25’）1、迎面接力游戏2、教师讲解示范传、接棒技术3、分组练习（三）结束部分(5’)1

5、、放松练习（2’）通过慢跑，使学生身心得到放松，为下一堂课做好准备。2总结（2’）对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。3、下课，回收器材。六、教学评价　　学生完成本次课的学习过程中，能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣，从

6、而更加主动的积极的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，互相帮助，有团队意识、责任感，在教学得到充分落实。　七、本课预计：1．目标达成效果较好2．运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右3．社会交往活动目标达成水平四4．运动密度在30－40%左右接力跑传、接棒教案教学目标认知目标：明确动作要领技能目标：初步掌握接力跑传、接棒技术教育目标：培养学生敢于拼搏、不怕困难、团结协作的精神教学内容接力跑的传、接棒技术课的顺序课的内容时间次数教师教法学生学法组织形式与要求导入1、体育委员整

7、队、汇报人数师生问好。2、宣告本课学习任务。3、检查服装，安排见习生。4分钟1次1、课前向学生预告课的内容。2、教师带领引导学生进行队列练习、游戏。3、学生了解课的内容，对学习产生兴趣。按教师的要求站队。组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：快、静、齐激发1、慢跑400米2、徒手热身操头部运动肩部运动扩胸运动体转运到腹背运到弓步压腿5分钟1次教师引导、讲解动作注意点。学生分组模仿动作1、两路纵队跑2、组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

8、♀学习发展1、迎面接力游戏学生分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，成纵队相对站立于两边的起跑线。令后，各队甲组排头迅速向乙组跑。接力棒交给乙组排头，自己站至乙组排尾，乙组排头用同样的方法传给甲组。依次类推，以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。2、传、接棒练习两人一组原地摆臂持棒做上挑式和下压式传接棒手型练习。20分钟10分2次1、布置跑动路线2、教师引导、启发学生共同游戏。3、教师适时参与游戏，及时提醒、纠正个别学生的动作，