牛津沈阳版英语七下module 1《unit 2 windy weather》word教案

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1、Module1ThenaturalelementsUnit2Windyweather教学内容(Teachingcontent)OxfordEnglish7BModuleOneUnit2WindyWeather教材分析(Analysisofteachingmaterial)本节课是牛津英语七年级下学期ModuleOneUnit2WindyWeather的内容，学生通过此处的学习，能够了解自然现象——风。培养了学生综合运用语言的能力。它在本模块中占据了重要的位置。从整个牛津英语教材来看，它属于环境方面的信息素养模块

2、的教学内容。学情分析(Analysisofstudents)初一（七年级）学生的特点来看：他们尚处于英语学习的初步阶段，需通过视，听，读，写多种方式给学生提供可理解的语言输入。锻炼他们英语的思维，联想，想象，判断和推测的能力，充分调动他们的情感态度兴趣等非智力因素。从而增强语言的分析加工能力，丰富英语词汇的存储，促进语言的表达。教学目标(TeachingAim)l知识目标(Theknowledgeobjective)²Learningthefollowingwords,phrasesandpatterns:wi

3、ndy,gentle,breeze,column,typhoon,displayboard,intheneworder,onawindyday,astrongwind,flykites,inthecountryside,seesb.doingsth.,whatcanyouseewhenthereisa…?l能力目标(Theabilityobjective)²Learntoexpressthedifferentkindsofwindyweatherwithwords,phrasesandpatternsabove

4、.²Developthestudents’speakingEnglishskillsandusingEnglishskills.l情感目标(Themoralobjective)²LearntoenabletheSstocooperatewithothers.²Gettoknowtheimportanceofthesafetyprecautionsfortyphoons.教学重点和难点（Teachingkeyanddifficultpoints）lKeypoints:Howtousepatternsfreely;

5、ExpresswhatSscanseeinthedifferentkindsofwindyweather.●Difficultpoints:Howtotalkaboutthedifferentkindsofwindyweatheraccordingtothepictures.[教学手段（Teachingaids）Multimediasoftwareandcomputer.Ourtargetpaper(learners-teacher’spaper)教学方法(Teachingmethods)Task-basedl

6、anguageteachingmethodStudent-centeredapproach教学过程(Teachingprocedures)[Step1:Warming-upHavegreetingsanddailyreportasusual.设计意图：通过每天的课前英语交流给学生提供说英语的机会，提高他们的听说技能。Step2:leading-in.1.Askastudenttomakeaweatherreportforus.2.Task:AskSstotalkabouttheweatherofShenyang

7、.‘HowistheweatherinShenyanginspring?’‘Whichweatherdoyoulikebest?’设计意图：通过学生做天气预报引出天气这个话题，然后让学生谈论沈阳春季的多风天气，自然引出本课的主题。Step3PresentationT:Lookatthepicturesonthecomputerscreen.Therearethreekindsofwind:agentlebreeze,astrongwindandatyphoon.T:Whataretheydoinginthepi

8、ctures?Task:AsktheSstolookatthepicturestolearnthenewexpressions.设计意图：通过直观形象的图片，使学生们了解了本节课所要掌握的单词和词组，为下一步的学习奠定了基础。Step4Practise1.Fillintheblankswithproperlettersaccordingtothepictures.2.AskSstota