2016秋语文版语文七上第5课《回忆我的母亲》word导学案

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1、科目语文年级七授课人课时两课时课题5.回忆我的母亲主备人刘文康审核人语文组情境导入自主探究学习目标1、学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。2、体会课文质朴而又真挚的语言来。3、学习本文以叙事为主，穿插议论、抒情的写法。4、学习本文选取典型事例歌颂母亲优秀品质的方法。自学检测一、基础知识1、给下列加横线字注音佃农（     ） 祖籍（     ）妯娌（      ）（）勉强（     ）迁徙（     ）     慰勉（     ） 溺死（     ）衙门（      ） 私塾（     ）调料（     ）

2、    聊叙（     ）血溅（     ）不辍劳作（      ）东挪西借（     ）2、了解作者 : 《回忆我的母亲》作者是          伟大的           和无产阶级                            ，中国人民军队和中华人民共和国的                   。二、阅读理解3、整体感知课文，理清课文结构，归纳各部分大意。第一部分（1）第二部分（2~15）第三部分（16,17） 4、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回亿的。”这段话中哪个短语是贯

3、穿全文的线索？哪个词定下了全文的感情基调？中心句是哪一句？本段在全文中起什么作用？团山中学语文导学案质疑 1、马克吐温在编报的时候，他做了哪几件事？作者详写的是哪些，略写的是哪些？为什么这样安排详略？                                                                                                                                          2、这期报纸产生了什么影响？                       

4、                            3、作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？除这些以外，你认为作者还有哪些品质？                                                                                                                                                设疑提问合作交流展示释疑1、主题归纳：  2、作者的母亲具有很多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。时间  

5、           典型事例 母亲的优秀品质小时侯母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人。 1885——1900年前后 坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。1905年 摆脱贫困和压迫的愿望。1908年  1919年离开土地就不舒服继续劳动、直到最后1924——1927年独立支持一家人的生活 1937年过着勤劳的农妇生活 1944年  3、课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？（2~15段）例：材料煮饭种田、喂猪养蚕、纺棉花、挑水挑粪（勤劳简朴） 4、文章结尾的议论、抒情有什么作用？拓展运用1、这里将举行“我的母亲”故事会。（1）如果你是故

6、事会的主持人，请你设计一段饱含深情的开场白。  （2）如果让你讲讲你的母亲，你打算讲述什么故事呢？请简要写在下面。  （3）故事会结束时，要求每个同学用一句话来对自己的母亲作一个真情表白，你打算怎么说呢？  (4)“母亲”在不同的人眼里有不同的意义。请在下面的横线上填上相应的内容。小孩说：母亲给了我许多玩具和食物。华侨说：母亲是伟大的祖国。我说：________________________________________________________________________-课堂小结我的收获和体会：当堂评价1.认真研读课文第一段，

7、体会第一段在文中2.①点明文章中心的句子：②表明全文叙事线索的句子：③表达全文感情基调的句子：2、从括号里选择恰当的词语填在括号里所起的作用。①她的性格（　　）（a、和睦b、和蔼c、和气），没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。②因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很（　　）（a、和睦　b、和蔼　c、和气），母亲同情贫苦的人－－这是朴素的阶级意识。③母亲（　　）（a、管教　b、管理　c、管束）着我们，不允许我们染上一点。3、、选择恰当的词语填在横线上。（1）母亲这样整日           着。（劳碌、忙碌）（2）母亲       

8、    着我们，不允许我们染上一点。（管理、管束）（3）因此虽然在这样的大家庭里，长幼、叔伯妯娌相处得都很         。（和蔼、和睦）个性修改教