2013外研版(一起)六上《unit 1 have you got any stamps from china》word教案

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1、教学基本信息课题Book11Module3--Unit1HaveyougotanystampsfromChina?学科小学英语年级六年级教师余冬梅教材新标准英语一年级起使用第十一册研究主题德育在小学英语学科的实践与研究教材：1.指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。工具性承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；人文性承担着提高学生综合人文素养的任务。英语教学要“体现语言学习对学生发展的价值”、重视学生个体差异、重视语言学习的实践性和应用性。在体现工具性的同时凸显英语课程的人文性。本节课的教学本着以“小学

2、英语德育纲要”为指导，将语言知识、语言技能的教学与精神的教育紧密结合，渗透于整个教学过程中，凸显语言学习对人的精神的教育作用，让学生在获取语言知识和语言技能的同时感受语言文字富有的情感、思想、内涵和意义，收获精神的教育和智慧的启迪。《小学英语德育纲要》中对英语学科德育范畴有这样的描述，“了解自己，关爱他人，形成健康人格。”引导学生通过目标语的学习进一步了解同学、朋友，增进相互间的了解（兴趣、爱好等），让学生透过语言学习加深对目标语文化的了解，认识文化差异，尊重别国文化。本节课根据任务型语言教学的相关理论知识，设计互动、合作的课堂活动，为学生搭建语言活动发展的平台，使学生在语

3、言活动中不仅能够获取知识、发展能力，更让学生体会到英语学习的乐趣，达到英语教育的目的，从而实现英语教育的意义。2.教学背景分析（一）教材分析本教材是«新标准小学英语»。这套教材以人物为主线，以对话、故事为载体。语言知识的学习和运用紧密结合，引导学生运用所学的单词、结构来说话、做事。整套教材的编写从语言学习的规律入手，情境创设丰富；结构清晰、体现语言学习和语言发展规律，一至四年级的教材是语言知识的呈现阶段，五六年级的教材为语言知识的复习阶段。本节课新授的是六（上）第三模块第一单元HaveyougotanystampsfromChina?单元话题为“兴趣爱好”范畴中的收藏话题。

4、教材的语法点较，共涉及到三种时态：一般现在时、现在进行时和一般将来时，但这三种时态均非新授。除此之外，本单元所涵盖的功能句型也较多，如：Whatareyoudoing?Iamputting…HaveyougotanystampsfromChina?No,Ihaven’t.Whathaveyougot…?I’vegot…Wherearethesestampsfrom?Thesestampsarefrom…等。本单元单词表中呈现的单词有四、五年级出现过的单词：America,Canada，也有本单元新出现的单词：stamps,album,collect，其中这三个单词为新授。（

5、二）学生情况分析本节课授课对象是六年级学生。在前面五年的学习过程中，他们已经学习过小学阶段需掌握的四种基本时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时）及其相关知识，并能够运用基本时态进行简单的表达。本单元涉及的“兴趣爱好”这一话题，在四五年级也有过初步学习。如，谈论课余活动等。通过课前调研发现，大多数学生对于本单元复现的功能句型Haveyougot…?和Whathaveyougot…?掌握得较好，会认读，会运用。而对于本单元新出现的三个单词（stamps,album,collect）的认知，部分学生可以做到识意、会认读，但个别学生还是有困难，既不识意、也不会读。在

6、调研中发现，学生对本单元关于收藏的话题还是很感兴趣的，且人人有收藏，有的学生是独自收藏，也有的学生跟家人一起收藏，且学生们的收藏种类较丰富、有的收藏数量也颇多，涵盖了日常生活用品、学习用品等，并表示愿意与同学们分享自己收藏的成果。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1.能够听说读写以下单词：stamps,album,collect2．能够听说，并能在恰当的语境中运用功能句型。功能句型Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Whathaveyougot?Ihavegot…3.在真实的语言教学活动中，积累语言素材、形成语言框架，独立完成“介绍自己的收

7、藏”的语言任务。4.形成良好的兴趣爱好，了解收藏的方式和途径；体验收藏的收获和快乐。教学重难点：重点：1.能够听说读写以下单词：stamps,album,collect2.能够在恰当的语境中使用Haveyougot…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Whathaveyougot?I’vegot…进行交流。难点：有序地介绍自己的收藏。教学准备教师准备：多媒体课件，单词卡片，Simon和Daming人物图片及实物教具等。学生准备：学生用书、笔、个人收集的物品（实物或照片）教学流程示意活动：Singason