能源资源的开发——以我国山西省为例

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1、能源资源的开发—以我国山西省为例(教案)班级:1104班姓名：尚瑞瑞学号;20111422155.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve5【教学目标】知识和能力目标：1、了解能源的

2、分类；2、比较中国和世界能源消费构成的异同点；3、知道山西省能源基地建设的条件；4、学会运用地图和相关材料分析一个地区的有利条件。过程与方法目标：学会区域研究的一般方法，即分析区域发展的地理条件-有利因素-探寻发展方向。情感态度与价值观目标：通过探寻山西省能源资源开发可持续发展的有利因素，树立正确的资源观、环境观和发展观。【教材内容及分析】区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向。因而，区域要实现可持续发展，不仅要对区域的自然条件实施改造，同时也要开发利用区域的自然资源。本章重点讲述了如何对区域自然资源特别是优势资源进行综合开发，同时在区域发展时还要考虑如何利

3、用区域的自然条件。本章既是第二章区域生态环境建设的延续，又是第四章区域经济发展的基础。因此，本章知识在必修三教材中起着承上启下的作用，是学习区域地理的重要一环。本章共有两节内容，本节是第一节，以我国煤炭资源丰富的山西省为例，阐述了山西能源基地建设的条件、存在的问题以及今后的发展方向。【学法指导】学习本节内容时，要注意区域知识是学习的基础，事先要充分了解山西省，找出本区域与其他区域的差异，遵循“资源开发的地理条件-开发及综合利用-问题-对策”的研究路径，注意理论联系实际，探讨出该区域今后的发展方向，培养学生发现问题、解决问题的能力。在学习过程中，要学会“联系法”，对所学知识进行

4、迁移，掌握区域研究的一般方法。【教学重点】以山西省为例，掌握资源开发条件的评价内容与方法；【教学难点】如何评价我国能源基地建设的条件【教学设计与教学过程】教学内容教学过程设计意图能源的分类［新课导入］神舟6号发射成功，并顺利返回离不开充足的能源，人们日常生活和生产都离不开充足的能源。同学们初中和高一都学习过能源资源的内容。［知识生成］大家知道的能源有哪些？能源按性质，可以分为哪几类？按其形成和来源，又可分为哪几类？［总结板书］3.1能源资源的开发——以我国山西省为例一、能源的分类1、按性质分类：2、按其形成和来源分类：［图片展示］从学生关心的大事和身边的事情入手。检验学生对旧

5、知识的掌握程度。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve5我国煤炭资源分布图，分析出分布最集中的是山西省。说明以山西为案例的原因。山西省煤炭资源的开发条件［问题探究］1、山西省煤

6、炭资源除储量丰富外，还具有哪些突出特点？2、读图3.2“中国与世界能源消费结构”和课本41页的阅读，思考①我国与世界能源消费结构有哪些不同？②我国能源消费结构对山西省煤炭资源开发有什么意义？3、山西省的区位条件和交通条件如何？［方法点拨］一个地区自然资源的开发优势条件可以从资源优势、开采条件、区位条件、交通条件、市场条件等方面进行分析。［总结板书］二、资源开发条件1．能源资源开发原则：2．山西省煤炭资源的开发条件分析⑴煤炭资源丰富，开采条件好⑵市场广阔⑶位置适中，交通比较便利阅读材料，思考问题。关注读图过程，加强能力培养。方法点拨有利于学生的知识迁移，便于学生掌握区域资源开发

7、的分析方法。山西省能源基地［问题探究］1、读图3.3“山西省原煤生产”，可以看出，为了满足全国对煤炭的需求，山西省不断扩大。2、为了缓解交通压力，提高，山西省逐步形成了以为主、为辅的煤炭外运路网体系。读图3.4“山西省煤炭外运路线”，找出大秦线、神黄线、焦—兖—日线。3、山西省是如何加强煤炭的加工转换的？一方面建设，变输出煤为输出。另一方面，发展，为冶金工业发展提供能源，并向外输出。［活动探讨］对山西省来说，是输煤好还是输电好？请列表比较。输煤输电经济效益对环境影响运输成本对水源的消耗4、阅读课本48页