素质教育学习材料汇编

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1、丁局长在“对素质教育的再认识”讲话上的重点一、填空：1.思想道德素质要突出“育人为本，德育为先”，对它里边“德”的理解是——有德有才干大事，有德无才办小事，有才无德做坏事，无才无德无所事事。2.全面贯彻党的教育方针，要坚持育人为本，德育为先。3.教育的本质和核心是就是培养什么样的人，如何培养人的问题。4.对素质教育的内涵可以概括成遵守“一个方针”、围绕“一个宗旨”、抓住“一个中心”、突出“两个重点”、统筹“两条途径”、遵循“两个规律”、抓好“三个关键环节”、贯穿“三个方面”。5.素质教育是面向全体学生的教育，教育要面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条

2、件，尊重学生身心发展特点,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。6.教育的本体功能就在于对人的关注，素质教育的精髓体现在它对每个人全面发展内在的促进性，按照教育自身发展的规律，素质教育是适应新形式发展要求的教育自身运行方式的选择与定位，因此，素质教育是教育本体功能的回归。7.在全区推行日常考试无分数评价制度，积极推行学生综合素质评价制度。把师生成长档案作为激励教师学生全面发展的杠杆。8.全面实施素质教育，要严格按照课程标准设置课程，在“开全、开足和开好”上下功夫、做文章，在“课时不增、学生不减、减轻负担”的基础上提高课堂效率。9.在素质教育的外延中从横向来看

3、，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面；从纵向来看实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育中。二、名词解释、填空题及简答何为11122233何为遵守“一个方针”：遵守“一个方针”——全面贯彻党的教育方针。素质教育要全面贯彻党的教育方针，这是必须，这是前提。何为围绕“一个宗旨”：围绕“一个宗旨”——以提高学生素质为宗旨，即坚持狠抓学生的思想道德素质、科学文化素质和健康审美素质。何为抓住“一个中心”：抓住“一个中心”-----以教育教学质量为中心，因为“教育的本质是培养什么样的人，怎样培养人的问题”，所

4、以教育的所有工作必须以教育教学质量为核心。何为突出“两个重点”：突出“两个重点”——以培养学生的创新精神和实践能力为重点。从教育实际出发，素质教育的目标要突出两个重点，就是要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。何为统筹“两条途径”：统筹“两条途径”——坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。实施素质教育坚持学习书本知识与投身社会实践为统一。学生的学习方式除了书本学习之外，还有社会实践。何为遵循“两个规律”：遵循“两个规律”——尊重学生身心发展特点和教育规律。素质教育不能违背学生身心发展的规律，不能违背教育与经济社会发展相适应的规律。何为抓好“三个关键环节”

5、：抓好“三个关键环节”----抓好课堂教学、课程改革、教育评价这三个关键环节。何为贯穿“三个方面”：贯穿“三个方面”——贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。素质教育的实施离不开学校教育、家庭教育和社会教育的有相机配合。三、简答：1.什么是素质教育？（简答、论述）首先，对素质教育内涵的理解是——《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

6、党的17大报告更明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。……更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。其次，对素质教育外延的理解是——素质教育的外延即素质教育的范围，凡能促成人们主动而正确地认识和适应自然的能力的学习活动，就是素质教育。从横向来看，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面；从纵向来看实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教

7、育等各级各类教育中。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，民族地区更应有自己的特点。总之，通过以上可以看出，素质教育首先是面向全体学生的教育，教育要面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。其次是教育本体功能的回归，教育的本体功能就在于对人的关注，素质教育的精髓体现在它对每个人全面发展内在的促进性，按照教育自身发展的规律，素质教育是适应新形式发展要求的教育自身运行方式的选择与定位，因此，素质教育是教育本体功能的回归。第三是对以往教育的批判与

8、发展，素质教育是更高质量、更高水平、更高层次的、人的整体发展的教育