世界近代思想史专题训练

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1、山东省淄博实验中学2013届高三(新课标历史)二轮专题卷(含解析):世界近代思想史专题训练一、选择题1.(2012年1月九江市一模6题)马克思在《<黑格尔法哲学批判>导言》中写道:“路德战胜了信神的奴役制,只是因为他用信仰的奴役制代替了它。”“信仰的奴役制”是指:A.“人皆上帝”B.“人皆僧侣”C.“因行称义”D.“理性至上”2.(2012年1月淄博市高三检测25题)启蒙思想家们用“人权”反对“王权”,用“人道”对抗“神道”,用“人类理性”否定宗教愚昧,用“自由”“平等”代替封建等级专制,这主要是为了A.打破教会的思想控制B.宣扬资本主义生产方式的合理性C.

2、清除近代自然科学发展的思想障碍D.启迪人们的反封建意识3.(2012年1月台州市期末18题)文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是欧洲向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流,它们共同的历史作用有①发展了人文主义思想②抨击了封建君主专制③冲击了天主教会的精神束缚④促进了资本主义生产关系的发展A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④4.(2012年5月山东聊城市二模13题)文学在一定程度上是对社会现实的艺术反映。《十日谈》和《西游记》这两部文学名著体现的相同思想是A.冲破束缚,追求个性解放B.挑战正统,提倡经世致用C.反对专制,否定教会权威D.批判现实,宣扬理性

3、主义5.(2011年1月茂名市一模21题)有学者认为:“18世纪末至19世纪中期,对欧洲大陆来说是一个大动荡的时代,同时也是历史性变革的时代。”推动“历史性变革”的思想因素是()A.马克思主义B.文艺复兴C.启蒙运动D.空想社会主义6.(2011年3月济宁市质检9题)当代史学家西斯。马丁在其《思想的进步史》中说,“与文艺复兴运动相比,启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”“超越”的主要表现不包括()A.以理性主义为核心B.斗争矛头直接指向封建专制制度C.揭露批判天主教会D.提出建立民主与法制社会的主张7.下列人物中反对出售“赎罪券”,引发宗教改革的是A.但丁B

4、.马丁·路德C.康德D.伏尔泰8.(2012年4月北京市宣武区一模21题)英国哲学家指出:16世纪的宗教改革,是一次心灵追求自由的运动。下列材料能够佐证这一观点的是()A.“每个人都是自己的牧师”B.“当钱币在钱柜中叮当作响,增加的只是贪婪和利己之心”C.“上帝的恩典并不是毫无分别地把得救的指望赐给所有的人”D.“教皇没有免除任何罪孽的意志和权力”9.(2012年10月福建三明一中高三月考18题)“要有勇气运用你自己的理智!这是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的理解,你对这句话的正确理解是()A.启迪和开导人们的反封建意识,给黑暗中的人们带来光明和希

5、望B.要以人为中心考察一切,认识一切C.人生活在世界上,为人处世要有理智D.人要运用自己的理智,对世间万物做出自己的判断10.(2012年12月辽宁铁岭高三六校联考12题)有人说:“古代西方什么都禁,就是不禁人的本能。中国什么都不禁,独禁本能。”假如你同意上述观点,你可以找到能论证这一做法的论据是( )A.“人文主义”,“民贵君轻”B.“因信称义”,“天人感应”C.“人文主义”,“存天理,灭人欲”D.“因信称义”,“致良知”11.(2012年浙江省绍兴市一模18题)16世纪后期,文艺复兴逐渐从质朴走向高雅和精致,以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲

6、理,对人文主义思想进行了精彩的概括。其代表人物及其作品是A.霍布斯的《利维坦》B.莎士比亚的《哈姆雷特》C.薄伽丘的《十日谈》D.马丁·路德的《九十五条论纲》12.欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行过深刻的探讨,其中做出重大理论贡献的思想家分别是A.伏尔泰、孟德斯鸠B.卢梭、康德C.需德斯鸠、卢梭D.伏尔泰、康德13.(2012年4月福建省质检19题)文学是对社会现实的艺术反映。《十日谈》和《西游记》这两部文学名著体现的相同思想是A.冲破束缚,追求个性解放B.挑战正统,提倡经世致用C.反对专制,否定教会权威D.批判现实,宣扬理性主义14.(2012年高考

7、天津文综历史部分4题)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C.有些启蒙思想家本身就是科学家D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会15.(2011年3月菏泽市一模15题)马克思在评价马丁·路德的宗教改革时说:“他打破了对权威的信仰,是因为他树立了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人,是因为他把俗人变成了僧侣。”对这种说法认识不正确的是()A.路德否定了赎罪券的功效B.路德主张因信称义C.路德认为个人可直接与上帝对话D.路德试图消除宗教对个人生活的影响

8、二、非选择题16.(2012年山西会考28题)(16

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