万丹国小九十八学年度第二学期一年级

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1、萬丹國小九十八學年度第二學期一年級法定課程納入課程計畫實施情形課程類別活動方式課程單元主題節數備註/資料參考來源家庭暴力防制課程影片欣賞故事聆聽討論教學自我保護知多少3臺北市九十四年度學生訓輔(友善校園)工作—兒童及少年保護、家暴、性侵害教學活動設計設計者：楊寶玉、邱華鑫、王雅芬、周淑瀛、林淑美性侵害犯罪防制課程故事聆聽分組討論角色扮演一樣不一樣3臺北縣板橋市中山國民小學設計者：楊秋蘭、林秀雲家庭教育課程故事聆聽討論教學家人的手我們都是一家人3台北縣政府家庭教育中心設計者：碧華國小／彭麗琴性別平等教育課程繪本欣賞故事聆聽討論教學玩具總動員6

2、台中市軍功國小設計者：廖宏慈、吳冠儀、林素玲超級比一比金門縣古城國小設計者：楊雯雯啾啾與千千上學歷險記台南縣大社國小設計者：黃秀君等環境教育課程討論教學聲音的世界活動一：多樣的聲音1一下翰林版第二單元good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.

3、6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first一、家庭暴力防制課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源自我保護知多少影片欣賞故事聆聽討論教學3(第5-6週)臺北市九十四年度學生訓輔(友善校園)工作—兒童及少年保護、家暴、性侵害教學活動設計設計者：楊寶玉、邱華鑫、王雅芬、周淑瀛、林淑美單元名稱自我保護知多少適用年級低年級教學時間120分鐘設計者楊寶玉、邱華鑫、王雅芬、周淑瀛、林淑美教學目標一、指導兒童辨識危險的環境、人物和暴力行為。二、透過熟悉內外在的資源，尋求妥善有效的支持協助。三、認識

4、求助自我保護方法，瞭解運用安全的支援系統。教學資源與教具準備「自我保護知多少」學習單、單槍投影機及電腦、故事簡報、海報圖片、「36巷5號4樓」（http://www.gender.edu.tw/academy/index_videos_home.asp）。設計理念兒童是國家未來主人翁，具有完整個體並享有基本人權，有免於遭受暴力威脅的權利，提供兒童健康安全的成長環境是重要的。本主題著重在協助孩子熟悉辨識危險的環境、人物和暴力行為，引導低年級兒童學習自我保護與危機處理應變能力，減低暴力傷害與危機產生，進而達到預防性侵害、家庭暴力與自我保護的目的

5、。教學活動一、準備活動＜10’＞（一）課前準備蒐集準備「兒童保護」相關小故事、宣導影片或簡報資料。（二）引起動機老師講述【保護皮卡丘】小故事，請小朋友仔細聆聽。◎故事內容：保護皮卡丘。皮卡丘的爸爸最近失業了，目前找不到合適的工作，整天沉迷於賭博和酗酒。因為情緒不佳，常常會對皮卡丘及家人大吼大叫，甚至動手動脚，每天總是遊手好閒，三更半夜才回家，家人也都怕爸爸生氣。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscom

6、pleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first教學活動這一天，皮卡丘的爸爸又如往常一樣喝的醉醺醺回家，心情不好，要皮卡丘幫忙倒茶，結果他不小心打破了爸爸最心愛的茶杯，爸爸一生氣，就往皮卡丘的臉上打了一個巴掌，還拿掃把痛打了他一頓，並要皮卡丘罰站好好檢討，媽媽趕來幫忙阻擋，卻也跟著一起被打，身上都是淤血和傷痕……這已不是第一次！上個禮拜，皮卡丘也是

7、因為沒聽爸爸的話，就被罰站三個小時……害他差點就暈倒了。第二天早上上學，同學小丸子發現皮卡丘的手和臉都有浮腫情形，報告老師，老師帶皮卡丘到健康中心檢查。經老師細心詢問，才知道皮卡丘時常會被爸爸打，而且這不是第一次，老師決定向輔導室老師報告。二、發展活動＜70’＞【活動一】：神奇寶貝展活力（30’）聽完小故事後，老師請小朋友分別發表心得感受，並提出自我保護的好方法。1.小朋友，在這個故事中，你印象最深刻的有哪些？2.皮卡丘的爸爸為什麼會打人？可以這樣處罰皮卡丘嗎？假如你也遇到這種情況，你該怎麼辦？3.你曾經有過打人或被打的經驗嗎？為什麼？當你

8、犯錯有被嚴厲處罰的經驗嗎？心裡覺得怎麼樣？4.假如你是小丸子，你會怎麼做？你會告訴老師真相嗎？如果皮卡丘要求小丸子保密，小丸子該怎麼辦？又如果你是皮卡丘，你的心情感受為何？你會想