试探大学入学考试国文科

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1、試探大學入學考試國文科文句重組題的測驗知識向度試探大學入學考試國文科文句重組題的測驗知識向度游適宏台灣科技大學人文學科助理教授57試探大學入學考試國文科文句重組題的測驗知識向度試探大學入學考試國文科文句重組題的測驗知識向度游適宏*台灣科技大學人文社會學科助理教授。摘要自1994年迄今，「文句重組」是大學入學考試「國文科」年年必考的題型。本文認為，「文句重組」題所欲測量的知識的內容，為「國文」學科「認知領域」中的「語法知識」──測驗考生對「銜接」（cohesion）與「連貫」（coherence）原則的掌握程度，既考查「複句」概念的應用能力，也考查「句群」概念的應用能力。儘管考生在

2、回答試題的過程中，必須將原本拆散的句子組成「複句」，但最終目的還是得完成「句群」的組合。「文句重組」題在語文測驗中最重要的意義，當在於使語法知識的考查可以由「詞」、「詞組」、「句子」向上延伸到「句群」，使語法知識的考查內容更加完整。【關鍵詞】大學入學考試、文句重組、句群、語法57試探大學入學考試國文科文句重組題的測驗知識向度AnAnalysisofthe“CombineSentenceTest”intheCollegeEntranceExaminationChineseTestShih-HungYou*AssistantProfessor,DepartmentofHumaniti

3、es,NationalTaiwamUniversityofScienceandTechnologyAbstractThe“combinesentencetest”playanimportantroleintheCollegeEntraceExamizationChineseTestsince1994.The“combinesentencetest”isoneofthetestsaboutgrammar.Thepurposeofthe“combinesentencetest”istocheckstudentshowtousecohesionandcoherenceprinciple

4、stocombinesentencebecomecomplexsentenceandsyntagm.【Keyword】CollegeEntranceExamination,combinesentence,syntagm,grammar57試探大學入學考試國文科文句重組題的測驗知識向度一、緒說民國83年，「大學入學考試中心」首度推出「學科能力測驗」，在「國文考科」中出現兩道款式前所未見的試題：請依文意選出排列順序正確之選項：人有學為鳥言者，甲、鳥有學為人言者乙、而性則人也丙、而性則鳥也丁、其音則鳥也戊、其音則人也此可以定人與鳥之衡哉（徐渭〈葉子肅詩序〉）(A)丁乙甲戊丙　(B)甲丁

5、乙戊丙　(C)戊丙甲丁乙　(D)甲戊丙丁乙請依文意選出排列順序正確之選項：甲、頭白的蘆葦乙、把斜陽掉在江上丙、還馱著斜陽回去丁、歸巢的鳥兒戊、雙翅一翻己、儘管是倦了也妝成一瞬的紅顏了（劉大白〈秋晚的江上〉）(A)甲乙丁丙己戊(B)丁己丙戊乙甲(C)丁甲丙乙戊己(D)甲乙己丙丁戊往後十餘年，此類「文句重組」題年年必考，且「大學聯招／指定科目考試」因實施考招分立新制，以往由聯招會所辦的「大學聯合招生考試」至90學年度畫下句點，自91學年度起，改用「大學入學考試中心」的「指定科目考試」取代。、「技專校院入學測驗中心」的「統一入學測驗」「統一入學測驗」為90學年度技專校院實施「考招分離」

6、後的產物，凡高職畢業生欲升「四技二專」、專科畢業生欲升「二技」者，原則上都需要「技專校院入學測驗中心」所辦理之「統一入學測驗」成績；考生憑此成績，可以選擇「聯合登記分發」、「推薦甄選」、「技優保甄」等入學方式。，都可以在「國文科」找到相同的題型；甚至考選部所編印的《國家考試國文科命題參考手冊》，也將其列入測驗題型之一，並認為「適用於等級較高的考試」參閱國家考試國文科專案小組，《國家考試國文科命題參考手冊》（台北：考選部，1992年），頁92-94，該手冊在國家圖書館可以查閱。；更吸引高中國文老師，特別撰文提供「解題妙招」蘇秀錦，〈甄試中從不缺席的「重組題」解題妙招〉，《國文天地》

7、15卷11期（2000年4月），頁35-41。。由於語文測驗總是採取抽樣方式，透過有限的試題進行「以偏概全」的檢驗劉珣，《對外漢語教學引論》（北京：北京語言文化大學出版社，2002年），頁377-378。，此類試題既然每年都在大型入學考試中現身，應表示其所欲測量的目標，是在「國文」這門學科的「認知領域」（cognitivedomain）依照目前教育學門的普遍共識，教育目標的分類（TaxonomyofEducationalObjects）可畫歸三大領域──認知方面（cognitiv