2018春苏教版语文八年级下册第19课《口技》word教案

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1、课题：《口技》主备：贡惠燕课型：新授编号:20170418班级姓名备课组长【学习目标】1．理解文言实词的意义及用法，积累文学知识。2．学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。【课前预习】1．熟读课文，给加点字注音。教师自备少顷（）犬吠（）呓语（）意少舒（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）夫齁声起（）夫叱大儿声（）中间力拉崩倒之声（）2．作者是如何表现口技艺人口技表演之“善”的？【学习过程】一、导入新课：口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环描绘了一场精彩的口技表演，为我们展现了一个奇妙的声音世界。二、了解作者

2、及作品：《口技》作者林嗣环，字铁崖，清代人。本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编。三、合作探讨、疏通文意：四、整体感知：1．提问：课文最能概括口技表演者口技水平高超的是哪个字？明确：“善”。2．课文真正写口技表演是哪几个段？写了几个场景？明确：是第二、三、四段，写了3个场景3、梳理文章结构。明确：第一部分（第1段）写表演前的准备和会场情况。第二部分（第2—4段）写表演过程。②写表演者摹拟一家人深夜里的生活琐事发生的声响和听众的反应。③写全家再次入睡，深夜复归宁静。④写表演者摹拟一场特大火灾的惊险场面和听

3、众的强烈反应。第三部分（第5段）表演结束，再次交代表演者及所用道具。五、深入分析：1．第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？明确：列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，侧面烘托了口技表演者的高超技艺。2.第一段写听众的反应有什么作用？明确：为表演的开场渲染气氛，预示一场精彩的表演即将开始。3.第二段写口技人摹拟四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的顺序摹写声音的？这段中描写宾客的神态有什么作用？明确：口技人是按照声音由远及近、由外到内、由小到大、由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的；作用：侧面烘托口技表演之“善”。

4、4.第三段所写的内容在表演中起什么作用？明确：这一段写的是一家人由醒到又入睡的经过和宾客情绪的变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。5.第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？写宾客的反应有什么作用？明确：这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个“百千”，极写声音之复杂。又用“中间……百千齐作”写火势凶狠，用“又夹……泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应有，无所不有”，总写失火时声音之逼真。接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客以假为真、惊慌欲跑的强烈反

5、应，突出了口技者表演逼真的程度，侧面烘托了口技表演之“善”。6.第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？明确：呼应开头，突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次从侧面烘托口技表演之“善”。六、小结：①主要写作特色：正面描写与侧面描写相结合。②中心：本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。【当堂训练】京中有善()口技者。会()宾客大宴()，于()厅事()之东北角，施()八尺屏障，

6、口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已()。①众宾团()坐。②少顷()，但()闻屏障中抚尺一下()，满坐()寂然()，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠()，便有妇人惊觉（）欠伸()，其夫呓语()。既而()儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚()儿乳()，儿含乳()啼，妇拍而呜()之。又一大儿醒，絮絮()不止。当是()时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱()大儿声，③一时齐发，众妙()毕()备()。④满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为()妙()绝()。未几()，夫齁()声起，妇拍儿亦渐拍渐()止。微()闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽

7、。⑤宾客意()少()舒()，稍稍()正坐。忽一人大呼“火起”()，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而()百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。⑥中间()力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳()屋许许声，抢夺声，泼水声。⑦凡所应有，无所不有。⑧虽()人有百手，手有百指()，不能指()其一端()；人有百口，口有百舌，不能名()其()一处也。⑨于是()宾客无不变色离席，奋()袖出臂，两股()战战()，几()欲先走()。⑩忽然抚尺一下，群响毕绝()。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。一、解释文中加点字词及划线句。①②③④⑤

8、⑥⑦⑧⑨⑩二、分析课文、完成下列题目。1.概括每一自然段的内容。①②③④⑤2.课文以口技表演之____贯穿全文，按_______先后安排