小学音乐人音版《六年级下册但愿人长久》ppt课件(2)

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1、你会背哪些古诗词呢？音乐与诗词诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”,作曲家将古诗词谱上旋律，更方便人们去熟记和理解诗词含义。下面我们就来欣赏一首古诗优秀作品。人音版小学音乐六年级下册第一单元《古风新韵》欣赏《但愿人长久》视频水调歌头▪但愿人长久明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。宋苏轼词词作者：苏轼苏轼；字

2、子瞻，号东坡居士，，唐宋八大家之一。集诗、词、散文、书法、绘画于一身的集大学者。代表作品：<东坡七集><东坡易传><东坡乐府>等。曲作者:梁弘志梁弘志（1957年9月2日-2004年10月30日）二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。至今还有很多作品被我们传唱。代表作品:《恰似你的温柔》，《想你的时候》《明天还要继续》《化装舞会》等。请同学们聆听歌曲第一部分，思考歌曲的旋律、节奏有什么特点？表达了诗人怎样的情感？第一部分是词的上阕，由四个乐句组成，第1、2句旋律优美，节奏舒缓平稳，反映了词者对月、问天的惆怅之感。第3、

3、4句重复1、2句，都在低中音吟唱。请同学们聆听歌曲第二部分，思考歌曲的旋律、节奏有变化吗？它又表达了诗人怎样的情感？1、2句节奏轻以紧密，旋律急转上行，表达了词者以超然达观的心态面对不得以的现实。3、4句再现第一部分旋律，似是词者又回到了现实之中，寄托了词者对亲人的思念和祝福，以及对未来的希望。课后拓展：1.更深层次的理解作品，演唱作品。2.配乐、有感情地朗诵词。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

4、，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。班级小明星再见