教科版思想品德七年级上册全套导学案

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1、constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconst

2、ructionsupervisionregulations　　　　　　　　　　　　　　　第一单元扬帆起航第一课走进中学一、先知先学（1）走近新同学2．如何跨越陌生？①主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说一句“你好”。②给同学一个善意的，做出一个友好的。③结识新同学，让同学了解自己、接受自己，可以从开始。是被尊重和被接纳的体现。，是良好友谊的开端。（2）走近新老师①老师是我们的指导者，是我们的引路人。②每个同学在老师心目中的地位是一样的，都是老师的对象。③任何一位老师都喜欢同学向他请教，更希望同学们与他。第一课走进中学1．是学校为了树立良好校风而制定

3、的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。你所在学校的校训是。（3）融入新集体以的身份，融入我们的班集体，规划我们的前景，一起来创造一个值得回忆的“家”。1.学习重点2.资料准备（1）学生准备①参观校史陈列室或访问老师，了解学校的历史。②填写下列内容：你所知道的学校社团组织____________________________你想参加的社团活动____________________________你还想让学校组织的其他活动____________________________③了解学校的校训及其含义。④通过查找资料、访问老师和同学等方法总结一

4、些建立良好师生关系的方法。⑤了解各科老师对我们的期望和要求。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsup

5、ervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（2）教师提供①友谊的建立友谊的建立大致可以分为五个阶段：a.彼此陌生，互不相识。b.单方或双方注意到对方的存在。c.单方或双方受到对方的吸引，相互接近，进行表面接触。d.双方互动，建立友谊关系。在这个阶段，交往的双方彼此探索在哪些方面可以建立真实的情感联系，沟通范围越来越广泛，自我暴露的深度和广度逐渐增加，开始有一定程度的情感投入，进一步确认双方人际关系上的信任感和安全感。e.朋友之间的感觉，也有程度深浅之分。交往双方在心理上的相

6、容性进一步增加，自我暴露更加广泛和深刻。②师生关系类型紧张型冷漠型合作型学生对教师的态度畏服但不喜欢既不喜欢，也不害怕尊重信任，热爱敬佩师生感情疏远，紧张对立冷漠理解和谐，团结友好师生课堂合作状态学生不服从，甚至反抗各行其是，不合作也不对抗合作共进师生交往课堂交往单向，课外交往少，易发生冲突课堂交往基本单向，课外交往较少，师生冲突少课堂交往双向或多向，课外交往多，师生融合二、当堂检测1．转眼之间，我们已经从昔日的小学生成长为今天的中学生了。进入中学后，初中生活把我们带进了一个崭新的天地，我们又开始了人生新的征程，在人生道路的新起点上，我们应该（  

7、）①与同学们在学习生活中分享成长的快乐   ②积极寻求各种刺激，体验作为初中生的新鲜③不让每一天虚度    ④做一天和尚撞一天钟    ⑤放任自流A.①②③          B.①②④       C.①③        D.①③⑤2．下列走近新同学的方法正确的是()A.他不理我，我也不理他B.他理我，我也不理他C.对新同学说一句“同学，你好”D.只和成绩好的同学来往3．张鹏同学说：“新学期开始了，我是一个中学生了，我一定要在新班级里尽快认识所有的同学，和老师、同学成为好朋友，因为良好的人际关系可以促进我们的学业成功。”在以下关于良好人际关系作用

8、的说法中，你认为不正确的是()A.良好的人际关系为同学们的学习提供了一个和谐、舒心的环境B.同学之间互帮互助，能促使你学习