教师与学生的交流技巧

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1、教师与学生的交流技巧雁江区石岭镇金带铺初中罗燕学生最喜欢与什么类型的老师沟通？1、像父亲一样严而有度的老师2、像母亲一样慈爱的老师3、实习老师4、有宽容心的老师5、热爱学生的帅哥老师6、温柔的美女老师7、风趣幽默的老师这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责

2、，甚至体罚或变相体罚。这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生

3、相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为

4、有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且

5、效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。学生最怕与老师交往沟通的原因:1、在学生的认识中如果老师主动找学生准没有好事，更多的意味着是被批评，对老师存在戒心，不愿和老师说真话。2、学生认为办公室并不是师生沟通的良好场所，而我们的老师所选择交流的场所大部分在办公室进行的。学生最怕与老师交往沟通的原因:3、学生认为沟通时老师态度是否真诚最重要。老师态度若不是很真诚，学生就不会和老师说真心话，也怕老师向家长打小报告。4、老师以成绩为依据，对成绩不理想的学生存在歧视，同时过分看中重点班的学生，而轻视平行普通

6、班的学生。学生最怕与老师交往沟通的原因:5、学生认为学生犯错误的时候，老师动不动就会请家长，这样会增加学生的逆反心理。6、学生认为当学生做错事情或违反校规时，老师应采取适当的批评方式，能不在全班同学面前提出批评的，就应避免，以维护学生的自尊。学生最怕与老师交往沟通的原因:7、有学生认为老师在批评学生的时候不能对学生太狠，由一件小事作无限联系，上纲上线，言辞含有侮辱性成分，会伤害学生的自尊心，也会产生反感。8、学生在向老师请教问题的时候，老师的态度过于严格，语气过重，使学生产生畏惧的心理，也是阻碍师生之间良好沟通的

7、原因之一。学生最怕与老师交往沟通的原因:9、老师待人处事存在偏差，不能一视同仁，对部分成绩差的学生不太关注，对学生缺乏赞美的语言；对待男女生要都一样。10、当班级扣分的时候有的班主任会批评得很过份；在班级中老师和男生沟通的较多，和女生沟通较少。学生最怕与老师交往沟通的原因:11、有学生认为和老师沟通有阻碍，师生之间有代沟，思想上存在很大差别。12、学生认为部分老师严格管教的方式不合适，老师在部分问题上以自己为中心，以自己的观点为主，过于专制，导致沟通交流很难。学生最怕与老师交往沟通的原因:13、有学生认为自己的班

8、主任不太言笑，使学生对老师产生畏惧，不敢和老师交流。14、部分学生觉得自己不知道如何和老师交流，也盼老师能坦诚相告，或向他们建议合适的交流方式。教师在与学生沟通中存在的问题：1．嘲讽2.说教3．命令4．泛泛之辞美国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授,更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师,必须要重视与学生的关系,要能夺得每个学生的心。”我国教育名著《学记》中