瓦窑镇新世纪小学教师公开课教案

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1、瓦窑镇新世纪小学教师公开课教案执教者：朱大勇执教班级：三（2）执教时间：2012年10月17日学科：数学教学内容：两步计算解决实际问题【教学目标】：1、掌握学习画线段分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题2、相应的变式问题。3、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决实际问题的一些策略。4、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生的学习兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。【教学重点】：学习画线段图分析数量关系。学会解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。【教学难点】：学习画线段图分析数量关系。【教学内容】：三年级（上）第43

2、页的例题和“试一试”，第43~44页的“想想做做”第1~4题。【教学过程】：（含步骤、方法、活动等）一、课前游戏谈话：同学们，上课之前我们先玩个拍手游戏，看哪位同学的耳朵最灵，反应最快。课件出示游戏要求：(1)教师拍三次，学生拍的下数分别是老师的2倍、3倍、4倍。(2)拍手的学生要让其他同学清楚地听出来。指名学生活动。二、探究新知1、复习铺垫（1）谈话：周末，老师去逛了趟商场，走进一家服饰店，我们小朋友想不想和我一起去瞧一瞧。（2）求“一件衣服要多少元”（课件出示情境图）师：观察这幅图，从中你知道了什么？要我们求什么？指名学生回答师：你会做吗？怎样列式？学生在自己的本子上列式，完

3、成后指名学生回答。根据学生回答，课件出示：28×3=84（元）（3）师小结：这是我们二年级学习的有关倍的实际问题，是一步计算的应用题。这节课我们继续围绕买衣服来解决一些实际问题。（板书：解决实际问题）2、教学例题（1）谈话：刚才我们一起解决了求“一件上衣要多少元”，那么求“一套衣服要多少元呢？”（课件出示题目）师：怎样理解“一套衣服”的意思呢？学生交流，指名回答。（2）师：有时候为了让我们清楚地理解题意，需要借助一位小助手，它的名字就叫线段图。今天我们一起来学习怎样画线段图。（3）教画线段图师：我们可以先画一条线段表示裤子的价钱28元，那你能画出表示上衣价钱的线段吗？该怎么画。学

4、生讨论，指名回答。师：为什么要画这样的3份长？学生回答，并试着在完成书上的线段图。展示学生作品，集体交流。课件演示出表示上衣价钱的线段的过程，学生改正线段图。师：要求一套衣服要多少钱，也就是求裤子和上衣的价钱一共是多少，我们可以这要表示问题。（画上括号，标上问号）（4）教算法①谈话：这样线段图就画好了，比起题目，线段图比较简洁明了，谁来指着线段图的每一部分，说说表示的意思？师：这个问题需要几步计算来解决？你会解答吗？交流：谁来说说你是怎样列式的？指名回答，课件出示。师：说说你先算什么，再算什么？提问：有没有不同的算法？指名说出为什么这样列式。让学生指着线段图说说“1+3”表示什么

5、意思。②比较，揭示课题师：这题和刚刚那题比有什么不同，这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。（补充完课题）③练习：想想做做第1题，第4题学生理解题意，回答已知什么，求什么。学生列式，指名说说先算什么，再算什么。三、教学“试一试”1、谈话：如果把题目再改一改，你会做吗？学生读题2、画线段图（1）（课件中出示例题中的线段图）师：问题还能这样表示吗？那怎么表示，你能指出哪部分是上衣比裤子贵的部分？指名让学生上来指一指。（2）根据学生的回答，课件演示如何改线段图。（3）师：你会列式吗？学生列式，指名说说先算什么，再算什么？四、练习巩固1、“想想做做”第2题（1）出示带子图，说说从

6、图中已知了什么，求什么。（2）学生列式，指名说说先算什么，再算什么。2、“想想做做”第3题（1）学生观察表格，让学生说说从表格中知道了些什么信息。（2）学生独立完成在书上。（3）学生交流先算什么，再算什么。五、全课总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？教学札记：