新目标英语七年级上册unit12 my favori

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1、新目标英语七年级上册Unit12Myfavoritesubjectisscience.SectionA(1a-1c）教学设计宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡二中韩江华一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：英语3.课时：第1课时4.学生课前准备：让学生预习本课的单词，要求上课时会读会认这些单词。二、教学课题新目标英语七年级上册Unit12Myfavoritesubjectisscience.SectionA（1a-1c）三、教材分析   本节课是新目标英语七年级上册第十二单元第一课时，本节课围绕表述个人喜好，对最喜欢的科目这个题材开展多种教学活动，学会初中阶段各种科

2、目的英语表达方法并就个人最喜欢的科目进行提问。本节课通过对科目的教学，从学生身边事物着手进一步提高学生听、说、读、写的综合运用能力。   四、设计理念  《英语课程标准》明确指出：中学英语学习要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维的大胆实践。本节课通过小组合作探究，编写对话，从而能够谈论自己所喜欢的科目。通过各种方法激发学生用英语进行交流的热情，使学生加深对所学语言的理解，注重过程评价，促进学生能力发展，帮助学生形成

3、一定的综合语言应用能力。   五、学生情况分析   学生刚进入初中时学习兴趣较浓厚，学习态度较积极。但随着时间的流逝，一部分学生学习兴趣有所降低，思想也易产生偏差，在英语这一门学科上出现极为明显的两极分化。而“兴趣是学习最好的老师”，要提高学生的成绩，教师就应采用各种手段吸引他们，使他们一直有兴趣上你的课。因此，我充分利用多媒体课件，吸引所有学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而提高课堂效率，达到理想效果。   六、教学目标   根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第十二单元的教材内容，我按知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标四个方面将本节课

4、的教学目标细化：   1.知识目标：   (１)学习单词：favorite,subject,English,Chinese,math,science,biology,art,music,P.E    (２)掌握句子：What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis….   2.能力目标：提高学生听、说、读、写及小组合作与竞争能力。   3.情感目标：   ①通过形象、生动的教学使学生掌握如何讨论自己喜欢的科目，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。   ②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情

5、感。   4.学习策略目标：   ①善于抓住用英语交际的机会。   ②积极参于，善于合作。　   七、教学重点和难点   1．教学重点：学会用目标句型进行对话。   2．教学难点：学生对于几门学科单词读与写的掌握。八、教学方法任务型教学法、情景创设法、多媒体教学、小组合作探究法、鼓励评价法。九、教学用具多媒体课件十、课型听说课   十一、教学过程   Step1Warming-upandleading-in     1.Greetingsandself-introduction2.Askseveralstudentsabouttheirfavoritethi

6、ngs,likefavoritesports,favoritemovies,favoritecolor,etc.【百度搜索】http://image.baidu.com/i?z=&ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&word=%D3%F0%C3%AB%C7%F2&pic=1http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1334218550578_R&pv=&ic=0&z=&se=1&

7、showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B5%E7%D3%B0%CD%BC%C6%AC&s=03.Showaphotoofagirlandletstudentsguessherfavoritethings.【百度搜索】   http://soso.nipic.com/show/a4/09/fd/4b253c6f801f1640b7259bac77_0______1.html通过自我介绍及和学生打招呼，消除学生紧张的心理，逐渐把他们引入课堂。猜谜活动的设计一方面能给后面的调查做好铺垫，另一方面从学

8、生已有的知识入手逐渐导入新课，而guessing的形