第六单元银屏之歌教案

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1、第六单元银屏之歌教案教学内容学习歌曲《送别》；欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》、《好汉歌》、《枉凝眉》；练习切分音节奏。教学目标1、通过听、看、答、唱、创影视中的主题歌曲，让学生了解多彩的荧屏世界及影视音乐，感受每首主题歌所表达的情感及其在影视中的作用。2、通过各种有趣的活动，培养学生对音乐的理解能力，及对音乐风格的把握能力。3、引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国民族文化和民族自豪感。教学重点1、学唱歌曲《送别》，要求音准。2、欣赏歌曲《敢问路在何方》、《好汉歌》、

2、《枉凝眉》。通过分析、问答、讨论、交流等方式，引导学生感受音乐，并说出歌曲的音乐风格、演唱形式等，从而探究出影视音乐的作用。教学难点通过各种活动，了解影视主题曲在影视中的作用，以及音乐与影视不可分割的关系，从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。教学准备自制课件、多媒体等。教学过程:一、组织教学师：同学们好！二、课堂导入：.师：欢迎同学们来到“影视与音乐智力大比拼”活动现场，这次活动的主题是影视音乐。同学们都喜欢看电影电视剧吧！你看过哪些电影电视剧？哪个同学起来说一下？生：看过……师：那你能把它的主题歌给大家唱几句吗？生：唱4师：老师也有自己喜欢的主

3、题歌。想听吗？不过，老师有个小小的要求：闯关成功才能听。好，马上进入第一关，眼疾手快！（多媒体出示图片）师：老师给同学们带来了一组剧照，看谁能在最短的时间内观察出它们出自哪部电视剧？（多媒体出示剧照）生：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。师：这就是根据中国古典四大名著改编的电视剧。能谈谈你对他们有哪些了解吗？生：谈作者、主题歌、人物等都可。师：（可补充一下）同学们知道的还真不少，老师非常欣赏同学们这种善于积累的习惯。恭喜大家，闯关成功！三、欣赏环节（一）欣赏《西游记》主题歌《敢问路在何方》师：马上进入第二关，赏心悦目！首先我们

4、来欣赏由阎肃作词、许鏡清作曲、蒋大为演唱的《西游记》主题歌《敢问路在何方》。请同学们跟着轻声唱一下。（多媒体出示音乐及画面）师：看到同学们神采飞扬的样子，我就知道你对这首歌曲有多么熟悉了。那好，老师来考考你们：（多媒体出示图片）1、剧中塑造了唐僧师徒四人怎样的形象？2、歌曲的演唱形式？A齐唱B合唱C独唱D轮唱3、歌曲的音乐情绪是怎样的？A雄壮地B抒情地C豪迈奔放地D悲伤地师分析：歌曲节奏富有动感，从音乐和他们行进的姿态中你体会到了典型节奏吗？XXXX．X︳XX．OO︳生：学生练习打节奏。师总结：歌词中“一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣”道出了他

5、们取经的艰难。最后一句“敢问路在何方，路在脚下”更表现出他们取经的决心。歌曲无论是从人物性格出发，还是从剧情出发，都是为了表现唐僧师徒四人那种不畏艰难险阻，历尽磨难，最终取得真经的精神。希望同学们也能和他们一样，困难面前不退缩，勇于向自己的目标前进。（二）欣赏《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》师：今天，老师还给同学们带来了一位远道而来的朋友。看，他来了。（多媒体出示图片）他从三国特地赶来，给同学们送来了一首歌曲：《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。这首歌既是三国英雄人物争雄天下的写照，也是后人评古论今的抒怀。下面我们就一起来欣赏这首歌4，

6、同学们听的时候注意歌曲的音乐风格是怎样的？（多媒体出示音乐及画面）1、歌曲的速度怎样？A稍快　　B稍慢　　C很快2、歌曲的音乐风格？A欢快地B悲哀地C宽广抒情地D雄壮地师分析：这首主题歌描写的是英雄人物争霸天下的场面。速度是慢速，乐曲中加入了古琴的独奏，更显出音乐的雄浑，再加上杨洪基老师那厚重的男中音，把这首歌雄壮的音乐风格表现的淋漓尽致。所以我也选雄壮的，现在知道老师喜欢这首歌的原因了吧？每当听到这首歌，剧中那一幅幅鲜活的面容就出现在我的脑海中，我仿佛又看到了诸葛亮的鞠躬尽瘁、关羽的侠肝义胆、曹操的雄才大略…平时我们都是用文字来表现他们的风

7、采，现在让我们当一次作曲家，用音乐来表现他们吧！3、小组讨论分析我们今天的客人诸葛亮的性格特点，为诸葛亮设计音乐肖像。要求从音乐风格、速度、力度等来考虑。师：刚才同学们讨论的非常激烈，哪个小组来展示一下你们的创作结果？生：展示…师：很好！同学们对人物挖掘的很深刻，理解的也很透彻。其实每个人对音乐的感悟和理解是不同的，对人物性格的评判也是多层面的，那么为了烘托人物，突出主题而设计的音乐也完全可以是不同的。所以，我们为一个人物设计不同的音乐肖像都是非常优秀的作品。（三）欣赏《水浒传》主题歌《好汉歌》和《红楼梦》主题歌《枉凝眉》师：听的过程中，对比

8、两首歌曲的速度、演唱形式和音乐风格有什么不同？首先我们来欣赏《水浒传》主题歌《好汉歌》，同学们跟着音乐轻声唱一下。（多媒体出示音乐）；最后来欣赏《红楼梦》主题歌《枉