临床护理教学与管理

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1、临床护理教学与培训临床护理教学是护理工作中的一个重要环节连接理论与实践的纽带增强护士独立工作的能力平台提高护士工作能力的途径临床护理教学是护理工作中的一个重要环节临床带教老师---最直接的引导人。如何带教各能级护士，不断提高临床教学质量，这是在带教过程中，不断探索和完善的课题。提纲：一、临床带教存在问题二、带教目标三、带教老师自身要求四、带教方法与技巧五、带教老师注意的问题一、临床带教中存在问题关于临床护理带教-“越来越难”了。感觉难的原因主要有：客观方面1.带教时间的选择2.绝大多数护士是独生子女3.教学理论和护理教学的要

2、求发生了改变主观方面带教形式单一语言表达能力及沟通方式不妥带教时间与精力不足同为同事，分寸不能很好把握传统带教形式单一注重知识的灌输，使护士被动地接受知识。被动接受知识的教学模式无疑制约了护士学习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果。教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与。语言表达能力及沟通方式不妥只顾讲，不注意护士的反应不注意语气、语调指出护士问题时，不注意场合带教时间与精力不足护理工作繁杂琐碎工作量过大边工作，边带教、利用业余时间带教师生关系分寸不能很好把

3、握“师”、“生”年龄相差不大关系过于融洽-威信不严关系过于严肃-可敬但不可亲带教目标带教目标1、帮助低年资护士做好心理准备A理论知识与实践的差距：心里没底B病人对低年资护士产生怀疑和抗拒感C护士信心散失2、帮助护士提高理论知识及业务技术水平A掌握各种常用和专科护理技术操作B复习理论知识C传授新技术、新知识带教目标3帮助她们建立良好的职业道德观操作时注重培养护士牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病人服务的护理服务理念。要注重护士操作能力的培养，注重护士解决问题的能力，与病人沟通的能力及技巧。带教老师自身要求

4、临床带教老师的基本素质带教老师应该具备热爱护理专业对患者有高度的责任心和同情心有良好的医德医风严谨的工作作风等优秀品质带教老师的思想素质会潜移默化地影响科室内年轻力量的成长（慎独）“为人师表”带教老师要求1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技术成果来指导护士，使她们跑在知识和技术的最前沿。2、带教作风要严谨要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为心中年轻护士的偶

5、像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一位护士，因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护患关系。3、应用评判性思维进行带教带教过程中，应及时指出护士在护理过程中的不足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断对护士进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。4、要有较强的责任心和耐心护士直接面对的对象是患者，带教老师既要对患者负责

6、，又要对所带教的学生尽义务。做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易，带教老师在临床带教中要考核和强化护生的理论知识，反复训练她们的操作技能，同时，带教老师要富于同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。5、带教老师要有行之有效的带教技能语言要通俗，语气要温和，既是老师，更是同事，带教过程时时不忘言传身教﹑潜移默化的威力，把握知识和技术操作的重点和难点，让知其然又知其所以然，激发护士学习积极性，培养工作热情。这种带教老师使同事有可信、可靠、安全的感觉，将直接影响到她们对护理专业的认识、形成良好的职业观，总之身教胜于言传，这

7、样才能使带教工作达到理想境界。带教的方法和技巧制订带教计划针对科室内护士的不同水平，及护理工作中发现的不同问题，针对本科室的护理重点做出各自的带教计划。改进带教方法“一看”、“二讲”、“三示范”护士操作前重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，反复的操作及总结会形成深刻的记忆，从而达到条件反射的目的。“严而不狠”加强带教责任心“传、帮、带”“将心比心，换位思考”提高自身业务素质丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现。对自己严格要求，不断给自己充电。俗话说：“要给别人一碗水，自

8、己要有一桶水”带教老师的业务素质合理的知识结构较强的综合能力高尚的职业道德合理的知识结构丰富扎实的护理专业知识护理学科的发展，原有的知识结构已不能满足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知识层面和知识结构，把握当代护理教育学的发展趋势，与时俱进。较强的综合能力教学能力要根据护士实际情况，制定