班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作

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1、班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。我从84年毕业至今担任班主任工作已有20多个年头，从毫无教育教学经验到现在从容处理班级事务而不至于手忙脚乱，这个漫长的过程充满了艰辛但也有快乐相伴。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面我把石伏萍老师理

2、念和经验、并结合我二十多年的经验谈谈班主任的工作：一如何树立班主任的威信二班主任的每一天三如何召开家长会四如何召开主题班会五教师要重视对自己孩子的培养一 如何树立班主任的威信1“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任

3、你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。要想成为一名优秀的班主任必需先成为一名优秀的任课教师。2威信建立在解决问题的能力之上学会批评。批评，批评是一种艺术。是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。  对于我们，需要的是从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律去开发。这是教师的高标

4、准，是教师的天职。排斥和厌恶问题学生是非常错误的，后果也是很严重的。  （1）批评要以信任为基础。如果不相信他能改正，又何必去批评呢？我以为，信任是批评的前提条件，并且要让学生知道老师对他的这份信任。  （2）批评要讲目的。批评的目的是启发觉悟，不是为了伤人自尊心，不是为了解气。语言要有分量但不伤人，求效果而不是求痛快，这是讲目的。 （3）批评要讲态度，要心平气和，以理服人。少发脾气，避免粗暴。 （4）批评要讲说理，讲究分析，肯定其合理的成分和积极的因素，要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要概念化、简单化，要以其长处克服其短处

5、。 （5）批评要讲方法，看对象，有的需要含蓄一些，一点则明，适可而止。有的则需要透彻一些，有的只需要个别谈心，有的则非当众指出不可，有的要通知家长配合，有的则以不通知家长为宜。总之，要根据对象和具体环境、条件而定。案例1     宽容的力量曾经有一个男同学，他非常的聪明，但是上课经常违反纪律，有时候还不完成作业，也没少受到各科老师的批评。一天，放学后几个女同学说在她们出版报的时候丢了50块钱。解决的办法利用“攻心战”。某某同学在出版报时丢了50元钱，老师想这位同学一定是有急事暂时借用，他绝没有想偷的念头。老师相信明天这50元钱一定

6、会回来的。第二天钱果真回到了那位同学的书包里。老师：我们为这位同学的勇气而鼓掌。我想这位同学也一定会找老师说明原因的。课间这位同学真的到办公室和老师说明了情况，并要求老师不要与家长说，老师答应了。但要求这位同学自己想好了能主动与家长谈，不然，老师承担不起这么大的责任。点评十几岁是一个滑动的年龄，学生的心理状态特别容易在自尊与自卑、坚强与脆弱之间往复，教师的一次不公正地对待都有可能影响某个孩子的一生。  同样是因为面对十几岁的年龄，我们选择适度的宽容作为第一准则，它不仅能够促成学生的感激、反思和自勉，也能够使我们和学生之间逐步进入一

7、种交流的“佳境”。 案例2 不一样的错误一个普通班总有丢钱和丢东西的现象出现。班主任老师通过多方面的调查，目光集中在一个学生身上，并且发现这是一个“惯偷”。从开学到现在，他所涉及的金额达到了5、6千元。面对这样的学生，班主任老师应该怎么办？解决方法：收集材料，证据确凿。上报政教处及校警。按学校及有关法律条文严肃处理。该痛的时候一定让他痛。点评我们教育原则是以孩子健康成长为前提。作为班主任应该具备区分一念之差和品质恶劣的能力。 如果我们对待前面的学生是采用“晓之以理，动之以情”的方法，那么对待这个问题则要旗帜鲜明地执行学校的法律法规

8、，让学生懂得要承担做错事的后果，为自己的行为付出代价。3教师要有自责的精神 如果事情与自己有关，教师应敢实事求是地承担应负的责任和做出认真的自我批评。这样批评的说服力就大多了，同样是一种身教。officiallyestablishedonJuly1