人教版小学二年级下册音乐教案(全册)

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1、教案（　学年度第一学期）学校：　年级：三年级科目：音乐任课教师：　教学计划教科书三年级音乐出版社人民教育出版社学期总课时40周课时2一、学生基本情况：三年级的学生虽然接受了一年的音乐正规学习，但在这一年的教学中，学生对于初步音级的认识，跟琴演唱简单的旋律等都还没有掌握。独立识谱的能力缺乏，节奏的综合运用能力缺乏，律动的自觉性还需增强。二、教学目标：1、情感态度价值观：通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪，对音乐能够根据自己的喜好选择听赏，能够在音乐学习的过程中能够理

2、解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。2、知识与技能（1）能够认识小节、小节线、终止线，知道换气记号等音乐知识。（2）能够用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式表现歌曲。能够背唱部分歌曲。（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的旋律走向和情感。3、过程与方法（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识。（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。（3）在教学中引导学生合作完

3、成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。一、本学期重点、难点、分析：本学期教材共有六个单元，其中有唱歌11课，欣赏13课，编创4课，活动2课，歌表演3课，集体舞1课。比较上期的教材来看，欣赏的部分有了较大比重的增加，在歌表演、活动方面也有了更多的重视。（一）重点1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业

4、技能和知识。2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色。4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。（二）难点：1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。3、在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。一、提高教学质量的方法与措施：让学生在音

5、乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力五、教学进度表（另表）教研组意见：教研组长签名月日教务处意见：教务主任签名：月日教案(一)教学内容山谷回声真好听　课时　1教学目标（含知识、技能、情感等）1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学重点及难点学唱歌曲教学准备电子课件主要过程（含课前复习要点、方式及新课导入等各环节，以绝大多数学生水平为准）各环节组织形式，教法和学法指导一、导入1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春

6、天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C4/4123—

7、123—

8、54325432

9、1———‖师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：1234

10、5—

11、1234

12、5—

13、啊啊2

14、、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。　2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段板书设计　教学后记（可写教、学上的不足和弥补措施，以及教学上

15、的心得体会。）　教案(一)教学内容学唱歌曲《郊游》课时　1教学目标（含知识、技能、情感等）1、学唱歌曲《郊游》。2、随着音乐表演郊游情景。教学重点及难点学唱歌曲教学准备电子课件主要过程（含课前复习要点、方式及新课导入等各环节，以绝大多数学生水平为准