最新青岛版科学五年级上册备课教案(五四制)

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1、青岛版小学科学科学五年级上册备课威海高区初村小学第一课　病毒2病毒（2）3病毒(3)5第二课　细菌6第三课　真菌10第四课　我们的身体12第五课　我们的呼吸14第六课　心脏和血管18第七课　消化器官（食物到哪里去了）22第八课　食物与营养23第九课　脑与神经25第十课　奇妙的镜子27第十一课认识光31第十二课彩虹的秘密34第十三课声音的产生37第十四课　谁能传播声音40第十五课　水变咸了41第十六课蜡烛的变化44第十七课食盐和水泥48第十八课　铁生锈50第十九课斜面52第二十课　杠杆54第二十一课　滑轮57第二十二课齿轮59第一

2、课　病毒教学目标：过程与方法：1、能提出与病毒相关的问题；2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。科学知识：1、知道一些由病毒感染的病的种类主要传播途径和预防措施.2、了解病毒是一类什么样的生物.教学准备：教师准备：有关病毒的资料学生准备：了解有关病毒的有关知识。教学过程（一）、引入1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?2、学生交流自己收集的资料。（二）、新授1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.学生讨论,指名回答

3、.3.教师讲解.4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?7.病毒是一类什么样的生物?8.学生讨论后,教师讲解.（三）、拓展延伸（网上学习）1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。2、学生交流学习收获和体会。3、课后作业：（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。教学反思： 病毒（2）教学目标　　1．了解病毒的形态结构、生

4、命活动特点、病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识。　　2．通过指导学生学习病毒与人类的关系，培养学习用辩证唯物主义的基本观点去分析问题的能力。并进行生命科学价值观的教育。重点、难点分析　　1．病毒的形态结构、生命活动特点是本章教学内容的重点知识之一，因为：通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。　　2．病毒与人类的关系是本章的重点知识之二，因为：通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题解决问题

5、的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各种疾病，但人们可以利用噬菌体进行生物防治，具有很大的利用价值，发展前景极为广阔。同时纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。　　3．病毒的形态结构和生命活动的特点的教学内容为本章的教学难点，因为：　　①病毒极其微小（比细菌还要小得多），也由于条件限制，学生不能亲自观察，因此，很难建立感性认识，只能借助书中配备的三类病毒在电子显微镜下的照片进行观察。　　②在讲述病毒的结构和生命活动特点时，涉及到较深的生物化学知识，由于学生已有的知识水平有限，关于蛋白质、核酸的讲述难

6、度很大，只能做简单介绍。教学过程设计　　一、参考课时：一课时。　　二、教学过程：　　1．关于病毒形态结构内容的教学，由于学生知识水平有限，建议用讲述法。病毒个体十分微小，小到了什么程度，教师在讲述时最好量化形容一下，比如病毒只有在放大几十万倍的电子显微镜中才能观察到；三万个拼接起来才有一个杆菌大小等。由于学校设备有限，学生不能直接观察病毒的形态结构，因此教师在课上只能指导学生参看书中配有的三类病毒在电子显微镜下的照片。教师还可以用硬纸板做一个蝌蚪形病毒的模型，让学生观察，使学生建立感性的认识。　　为了调动学生学习的积极性，唤起学

7、生的学习兴趣，教师可以提问学生，你知道有哪些病毒？学生可以回答出如乙型肝炎病毒、流行性感冒病毒，流行性乙型脑炎病毒、艾滋病病毒等。接着教师可简单介绍一下病毒的发现过程：在用电子显微镜证实病毒以前，巴斯德在研究狂犬病的时候，在人体内没有发现可能引起这种病的生物，他认为一定是这种病的病菌太小，所以无法看例，后来证实他的推测是正确的。　　1892年俄国的细菌学家伊凡诺夫斯基研究“烟草花叶病”时，为了抓住引起这种病的“病菌”，他用连最小的细菌也不能通过的陶过滤器来过滤液汁，因为这种“病菌”通过了过滤器，所以他当时认为过滤器一定出了毛病，

8、使病菌通过了。　　1897年荷兰的细菌学家贝杰林克，重复了伊凡诺夫斯基的实验得到了同样的结果，于是他断定病原菌很小，能通过过滤器，因此他把这病原菌称为“过滤性病毒”。直到1935年，美国的生物化学家斯坦利从烟草的捉取液汁中获得了病毒的结晶，证实了病毒的存在。