2014--2015学年度学校工作计划

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1、2014---2015学年度学校工作计划一、指导思想我校将以党的“十八大”精神为指导，以科学发展观统领学校工作全局，全面落实素质教育，以深入推进教育教学工作为主线，以加强教师队伍建设为关键，以深化教育教学改革为动力，以办好让人民满意的教育为宗旨，努力开创我校教育教学工作新局面。二、工作思路1、切实践行“为学生的一生发展奠基”的办学理念，强师能健师德，确实推进科学发展观学习和国家中长期教育改革和发展规划纲要。2、扎实实施“健全人格、发展个性、提升素质”的办学特色，把德育建设推进到一个新的高度，构建全方位

2、的立体育人环境。3、进一步加强教学常规管理，借新课改的东风，努力提高教育教学质量，本学年学校教学质量目标：进大瑶镇前四名。教师个人期末教学质量奖=教师个人统考教学质量评价得分×30元／分×班级学生入学巩固率。目标管理分（政治思想5分，职业纪律20分，教学常规25分，教学质量分=教师个人教学质量评价得分×50%，出满勤者另加2分）实行上不封顶下不保底制度，教师评优评先依据上学期教师目标管理分排队，不再实行差额投票选举。4、努力创建“管理、奖惩、责任”三种激励机制，全力打造“领导班子、班主任、教师、学生干

3、部”四个团队，着力抓好干部和教师队伍建设。5、狠抓常规教学，开展教学比武，努力提升教师个人教学能力水平。6、进一步规范制度管理、优化校园环境，创设良好的教育教学氛围。三、具体工作及措施（一）安全工作坚持落实学校安全管理的长效机制，要继续加强校园及周边治安环境的整治，在大瑶派出所及社会各方的支持与帮助下，加强校园和周边的安全保卫工作，经常开展安全教育和法制教育，落实治安防范措施，妥善处理师生反映的各种问题，及时化解各类矛盾纠纷，排除一切不稳定的安全隐患。对校舍定期进行安全隐患排查，每月上报一次。切实抓好

4、学生上下学交通安全工作，与学生签定交通安全责任状。1、牢固树立“安全无小事，责任重于山”的安全意识，做到逢会必讲，安全警钟长鸣。建立健全安全制度，责任到人。2、通过安全知识讲座和安全演练活动让学生掌握一些安全知识及应急措施。（二）德育工作1、学习并执行教育局综合考核工作方案，在全校教师中开展两个“树创”活动，内树敬业、奉献、钻研、协作的团队精神，外树“全优”形象，严肃查处为师不廉，为师不德现象。2、进一步巩固上年度学生养成教育的成果。本学年的养成教育重点还将放在礼貌教育方面：（1）遇见老师行队礼，问候

5、“老师好”。（2）进入办公室行队礼，喊报告，得到老师允许后方可进入。3、进一步在全校推广普通话。（1）要求全体教师使用普通话教学，（2）师生对话使用普通话，（3）生生对话使用普通话。3、少先大队抓好爱国主义教育，培养学生优良的爱国主义思想，结合重大节目，开展活动。学习贯彻新修订的《小学生守则》和《日常行为规范》，从养成教育入手，狠抓校风、校纪。具体开展节约资源“四个一”活动、“民族精神代代传”活动、“手拉手”活动等。少先队逐日检查校园卫生，做到有督促、有记录、及时通报总结，同时成立“校园小巡警”，在学

6、校醒目处形成“校园违章警示牌”。4、继续开办好“红领巾广播站”播音，丰富校园生活。继续推进和完善上学期的学生会干部轮流主办广播站的制度。利用广播站定期进行“流行性疾病”有关知识及防治知识宣传，倡导人人爱卫生、人人讲卫生的好习惯。通过上述活动的开展，力争使红领巾广播站成为学校德育的一大窗口，学校特色的一大亮点。（三）教学科研工作1、本学期设立教务副主任，教研活动做到有计划、有主题、有总结。全期由教务处进行三次定期常规检查，常规检查做到有记录、有评价、有反馈。2、加强教师队伍建设，促进教师共同发展。　　坚

7、持教师队伍建设分类、分步优化，分层发展，整体推进的原则。首先，加强对学科带头人、教学能手的管理。学科带头人、教学能手要充分发挥带动、辐射作用，严格要求自己，做到“六个一”：每学期至少上一节公开课，提供一个优秀教学案例（教学设计、课后反思），写一篇高质量的教学论文，自制一个比较实用的多媒体课件，参与一项课题研究，带好一名青年教师。形成“名师效应”，促进教师队伍素质的全面提高。关心青年教师的成长，培养第二梯队。为青年教师选派骨干教师来指，结成师徒对子。还多为他们提供锻炼机会。使他们尽快成长。为适应课改需要

8、，我校还将组织开展“一读二写”活动，即读现代教学理论书刊，写读后感和教后记，引导教师做学习型、钻研型教师。3、强化课堂教学效率意识，落实学生主体地位，抓好常规教学，认真学习新课标，严格执行备、教、批、辅、考制度，找准目标，挖掘潜力，发挥潜能，培养习惯，向40分钟要质量。充分发挥教研组的作用，集体备课力求有新突破。搞好教研活动，本着以学生发展为本，坚持以教学为主，以课堂教学为主渠道，做到“四个结合”（研备、研培、研评、研思）。教研活动既是新课程实践的需要，