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时间:2018-09-25
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1、高一武术模块教学设计一.模块设计思想:持以人为本,以教师为主导,传授武术课程模块的基本理论知识、基本技术、基本技能,理解武术运动文化的传统与特点。增进学生身心健康,全面提高学生素质培养探究学习的习惯以及自学和自练能力,具有独立思考与分析解决问题的能力;树立健康第一和终身体育的思想。理论依据:武术,是中华民族的传统体育运动项目,它历经几千年的沧桑岁月,以其深刻的文化内涵和多元化的价值功能,受到了当今中学生的广泛青睐。本模块使学生了解武术类运动的文化特点,传承民族体育文化;掌握基本的防身自卫知识和技能;成为热爱祖国、热爱体育运动,弘扬民族精神的现代中学生。设计特色:教学对象是高一年级学生,本
2、模块共18课时。安排这一模块主要依据新课程要求来选择,同时,这一模块对学生的全面发展有着积极重要的意义。因此,课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念,贯彻“健康第一”的指导思想,促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本,充分发挥学生的主体地位,挖掘学生的潜能,启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本武术模块在教学过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组探究等方法,引导学生创编相关套路,加强武术套路的学习和武术攻防含义的理解。考虑到学生的个体差异,学法采用各组轮流表演规定套路和展示武术创编成果,让不同层次的学生尝试
3、成功的喜悦。组织教法还采用异质分组同时练习法,发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力。通过套路的学习,培养学生的实际攻防能力和动作应用能力,同时,培养良好的人际合作关系,让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。二.教材分析:1.《课程标准》、《学科教学指导意见》指出。在课程总目标下,设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标。选择哪些教学内容,即模块的具体内容,既能发挥每一个教师的创造性,又要结合本校的实际情况(如场地、器材、学生的爱好等)。但有一点是不能忽视的,即模块教学的内容必须有利于促进学生的身心健康发展。本模块的制定,符合《课程标准》,和《学科
4、教学指导意见》的要求,通过教学,培养学生养成良好的体育锻炼习惯,发展他们的上、下肢肌肉力量,腰腹肌力量和耐力,较为熟练地完成有一定难度的本个套路练习,让学生充分体验运动“快乐”的心理感受,学会处理竞争参加合作的关系。2.本模块内容的组成部分和在同一内容不同水平模块中的相比较,有其比较重要的地位和作用。武术项目有拳术套路。刀、枪、剑、棍等器械练习套路及技击练习组成,而长拳是其它类项目的基础,也就是平常所说的其它项目一样的基本功。我国素有“拳不离手,曲不离口”之说,只有通过不断的练习,才能逐步做到形神兼备,内外兼修,最终达到强身健康的目的。因此,本模块内容的组成部分是同一内容不同水平模块的基
5、础。3.本模块内容与初中教材相关内容有一定的区别和密切。11区别:初中教材的动作简单、单式少;本模块内容的技术动作已有一定难度,个别动作结构较复杂,全套动作较多;联系:本模块内容和初中教材都属初级长拳美,本模块内容是初中教材的深入和提高。三.学情分析:我校高一年级学生来自本市各地,武术基础参差不齐。大部分学生在初中阶段没有上过武术课,武术基本功和素质相当差。因此在开始阶段要注意学生兴趣的激发,学习内容的安排要由浅入深,由易到难。教师在教学要特别注重示范的质量,以及示范点和示范面的有效选择,提高直观效果。四.课程教学目标:通过武术教学,学生能了解武术类运动文化特点,传承民族体育文化;基本掌
6、握形神拳套路动作:成为热爱祖国、热爱体育事业,弘扬民族精神,具有一定武术基础,能运用形神拳套路动作进行强身健体、指导实践的体育教育人才:做到能讲、会做、善教。具体目标:(1)运动参与目标。积极参与各种体育运动并基本形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育的意识,能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。(2)运动技能目标。基本掌握武术类运动的基本理论知识、基本技术、技法以及形神拳的动作要领,明白它的攻防含义,体味武术精、气、神的风格特点,增强自我表现能力。提高武术基本运动能力,宏扬民族文化,增强学生体质,培养终身锻炼的习惯。初步掌握武术类运动的教学规律,具有指导形神拳套路动作锻
7、炼的实践能力。(3)身体健康目标。能选择良好的运动环境,全面发展体能,提高自身科学锻炼的能力,练就强健的体魄。(4)心理健康目标。根据自己的能力设置体育学习目标,自觉通过形神拳的学习改善心理状态、克服心理障碍,修身养性;运用适宜的方法调节自己的情绪:在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。(5)社会适应目标。表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。五.重点难点:武术引导课重点:武术的发展概况与武术的内容与分类。难点:由
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