第二章 第三节 河流和湖泊(教学设计)

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1、教学设计与反思课题：第二章 第三节 河流和湖泊（教学设计） 第一课时《河流湖泊众多》科目：地理教学对象：八年级课时：1课时提供者：吴润单位：云南省西双版纳州勐海县第三中学一、教学内容分析《河流和湖泊》是八年级上册地理教材第二章第三节学习内容，是在学习了第一节地势和地形、第二节气候多样 季风显著的基础上，继续讲解河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的的影响。 本课时主要包括：外流河和内流河、河流的水文特征两方面学习内容。本节课学习的内容是众多的河湖，其中能在地图上分辨内流区、外流区的界限、分布范围及影响因素是

2、重点。认识中国主要河流的空间分布及其与地形、气候的关系是难点。二、教学目标（1）知识与技能 1.能在地图上找出我国的主要河流。 2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。  3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。 （2）过程与方法： 1、通过河流流量图与地形图、气候图的对照使用，综合分析河流的水文特征，培养学生读图、识图和用图分析问题、解决问题的能力。 2、通过开展小组讨论，培养学生探究学习的能力和合作学习的能力。 （3）情感态度与价值观： 1、通过教学，培养学生树立辩证唯物主义

3、、人地协调观念及可持续发展的观念。 2、增强民族自豪感和社会责任感。三、学习者特征分析学习者为初中二年级学生，对我国主要河流与湖泊已经有所了解，初步了解了河流对人类文明发展的作用，但是缺少更全面的理解与分析能力。平时只注重课本知识的学习，缺乏课本资源开发与利用能力，解决实际问题的能力较弱。四、教学策略选择与设计关于内流区和外流区的教学，我将从读图练习入手。通过查找主要河流及各自注入的海洋，总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较，并给出气候分布和地形图

4、，分析外流河的特点。关于南方大河--珠江的教学，要讲清这里所说的南方与以秦岭-淮河为界线划分的北方地区和南方地区中的南方是不同的概念，其含义应该是南疆的大河。其水资源丰富、水量居全国第二的特点，其水能蕴藏丰富的特点，要结合地形图分析；其他特点读图即可。关于我国的湖泊的教学，在讲完内流河、外流河后，自然过渡到湖泊，湖泊也分为内流湖、外流湖，内流湖多为咸水湖，外流湖为淡水湖，两大湖区也分别为咸水湖、淡水湖的集中分布区。五、教学重点及难点教学重点 1、我国主要河流的概括 2、内、外流河的水文特征 教学难点：内、外流河的水文特征及其成因 5.1-9,

5、,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve六、教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课：展示《中国水系图》，《我国主要的河流和湖泊图》 【导语】：在我国辽阔的

6、土地上，既有许多奔腾不息的大江巨川，大小不一的天然湖泊星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。那么你知道河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来过什么灾害？ 【教师】我们研究河流、湖泊的根本目的，就是为了兴利除害，今天，我们就来学习我国众多的河湖的概况。【学生】讨论回答：利——灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能……害——水灾视频动画引入既能让学生对河流河湖泊有一个感性的认识，又可以激发学生的学习兴趣。【教师】展示《中国水系图》，由学生指出我国主要的河流和湖泊。【学生】找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江…… 湖泊

7、：青海湖、洞庭湖、鄱阳湖……培养学生看图读图能力，同时了解我国主要河流和湖泊的名称和空间分布。【教师】展示《我国主要河流和湖泊》图，并结合《中国地形图》提问： 1、我国东部地区河流的主要流向是怎样的？为什么？ 2、我国大部分的河流注入什么大洋？ 3、有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。 4、试说出什么是外流河、外流区 5、我国西北内陆地区的河流最终流入哪里？【教师提问】 6、什么是内流河、内流区？ 7、我国最长的内流河是哪条？【提问】：什么是内流湖，什么是外流湖？【学生读图回答】：1

8、、自西向东流，因为我国地势西高东低2、太平洋3、有，新疆北部额尔齐斯河和雅鲁藏布江分别注入北冰洋和印度洋。4、最终流入海洋的河流是外流河，外流河所在的区域是外流区。