报分析材料成都市中小学千名校长大练兵汇

《报分析材料成都市中小学千名校长大练兵汇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。成都市中小学千名校长大练兵汇报材料苦练内功抓管理注重细节促效益------邛崃市高埂中学高埂中学创建于1958年，地处邛崃市高埂镇高镇村，是成都市唯一一所地处村民委员会所在地的农村高完中。现有教职工233人，高初中教学班70个，学生近4000人。1996年，学校挂牌成为“四川省教育学院教育实验学校”，2001年被命名为“成都市示范性高中”，2003年被命名为“四川省校风示范学校”。2001年我校成为成都市示范性普通高中后，面对高中急剧扩招的形势，我校面临着区域、生源、师资三大劣

2、势，招收的学生以邛崃二、三流成绩的学生为主，录取线低于省重学校50分左右。教师青黄不接，年青教师就有160多人。生源、师资、资金不足等劣势成了制约学校发展的瓶颈。近年来，我们抓住高中扩招和城乡教育均衡化发展的机遇，知难而上，制定学校近、中、长期发展目标。近期目标是：“面对高中扩招，求真务实，努力实现规模与效益的同步增长，努力实现学校发展的良性循环，努力满足广大群众对优质高中教育的需求。”我们以“10苦练内功，内强管理，外树形象”为总体思路，以“常规立校，课改促教，科研兴校”为主要内容，在教学管理上采取“整体部署，条块分割，协同作战”的原则，狠抓教学管理，重视管理的科学化、制度化、规范性和前瞻性

3、，突出过程和细节。经过探索，逐步形成了具有农村中学自身特点的教学管理模式。一、加强常规管理监控，整体部署突出重心质量是教育教学永恒的生命线，是学校发展的不竭动力和基石。提高教学质量，关键在于教学过程科学、规范、常态的管理和监控。我们提出“六向”“六要”：向过程要结果，向环节要质量，向细节要水平，向问题要成绩，向变化要增长，向课改要发展。（一）细化教学管理各项规章制度按照《成都市教育局关于中小学现代课堂教学实施的意见》，我们将各项教学常规按照现代课堂教学的要求进一步细化，建立完善了相关教育管理制度，制定了《教学目标管理制度》《教研组工作制度》《备课组工作制度》《教师教学规范制度》《教师教学工作管

4、理细则》《课堂教学评价量表》《教育教学工作评估条例》《学科命题组管理制度》等规章制度，教学过程管理的各项要求均有章可循，力争用制度规范、引导、激励教师，努力建立健全健康向上的工作竞争机制。（二）整体部署突出教学工作重心1、完善学科教学督查考评制。（1）成立学科督查考评组。成员由校长、分管教学的副校长、教导处主任、各年级组长、教研组长、备课组长和部分骨干教师组成。　　　　（2）督查教学常规（个体督查）。①检查教师的备课、作业批改情况；②不定期深入课堂听课；③对月考、期末考试成绩作出分析评价；④10定期召开学生座谈会，了解学生对教学的评价和建议等，及时将相关信息反馈给任课教师；⑤对教学中存在的问题

5、，督察小组成员作好登记，跟踪检查，指导并督促改进；⑥对教学中存在问题的教师，实行“一次私下建议，二次当面指正，三次通报批评、限期更改”。对于态度恶劣、情节特别严重的，学校将责令其停课反思。对教学效果相对较差、教师本人力求上进的，实施对口帮扶，加强教学方法与教学技能的指导。（3）集体督查。对备课组、教研组、年级组的常规工作进行督查。（4）学科督查组为教师考评提供依据。学科督查组根据各任课教师的备课、上课、作业批改、学月考试、期末考试情况和学生的反馈意见对教师作出学月评定和学期评定，评定突出对教师“德、能、勤、绩”四个方面的考核，学科督查组的考核结论将作为教师个人业务档案、年终考评和学年聘任的重要

6、依据。2、组建学科命题组。（1）组织和任务。学科命题组完全打破年级界线，集中全校最优势的力量组成。命题组负责对各年级月考试题的命制，任务是确保各年级月考试题的质量。（2）各科命题组对试题的质量负责。①学科命题组确定月考的命题内容、命题形式和命题结构，月考题由命题组长组织人员精选制作，选择标准要求围绕踩线生；②学科命题小组在审核试题的时候，根据踩线生的情况严格把握标高，控制难易度，严禁使用现存的套题，月考试题必须经命题组确认并签字认可后方可使用；③要求每个命题组成员对每一套月考题都要认真做一遍，防止出现错题、漏字等影响学生考试心情的现象发生；④月考完后，命题组对试卷认真分析评价，对问题多的重点内

7、容应心中有数，并在下一次考试的命题中再次考查。3、定期进行分年级的有针对性的教学研讨活动。10（1）每期定时开展三种课型的研讨活动：示范课、研讨课、汇报课。（2）开展有效的课堂教学建模活动。高一：侧重新授课，注重研究高初中的衔接，培养学生学科兴趣和良好的学习习惯；高二：侧重评讲课，注重研究扎实双基和学科思维能力的培养；高三：侧重复习课，注重研究学科知识网络建立和学生高考意识的培养，注重研究考纲、考