认识生物的多样性教案

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1、福建省永春县八年级生物上册《第二章认识生物的多样性》教案新人教版　　【教学目标】：　　1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。　　2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。　　3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。【教学重点和难点】：　　1.生物的多样性三个层次的关系。　　2.理解基因多样性。　　3.学习分析资料的方法。【课前准备】：　　1.制作生物的多样性的课件。　　2.收集有关生物的多样性的资料。【课时安排】：一课时　　教学设计　　一、

2、引言　　教师：播放美丽的大自然风光录像。然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？　　学生：回答。　　教师：引出新课内容　　二、生物种类的多样性　　教师：提出有关生物种类和多少的问题。　　学生：回答。　　教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。　　教师：1.展示资料。　　2.指导学生分析资料，讨论有关问题。　　学生：分组阅读资料，讨论问题，回答问题。　　教师：根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一　　三、基因的多样性　　教师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基

3、因的多样性　　学生：根据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。　　四、生态系统的多样性　　教师：引导学生通过一个游戏，说明生态系统多样性的意义　　五、小结　　教学过程设计　　教师：同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧！　　录像：播放生物多样性的录像。　　教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。　　（板书，第二章认识生物的多样性）　　一：生物种类的多样性　　教师：自然界生物的种类到底有多少种？　　学生：（随意地预测）　　教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说

4、纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。　　（板书：生物种类的多样性）　　教师：虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。　　展示课件：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。　　已识别约175万种　　教师：1、（设疑）我国生物种类多样性又有什么特点呢？　　2、下面我们通过分析资料，来了解生物种类多

5、样性的情况。　　3、同学们四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。　　学生资料1：课本第90页表格　　思考题：1)表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？　　2)表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？　　3)为什么说我国是裸子植物的故乡？　　4)怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？　　思考题1）表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？　　学生：1、动物和植物。　　教师：除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？　　学生：细菌、真菌和病毒。　　思考题2）表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？　　学生：被子植物最多，裸

6、子植物最少。　　教师：我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？（思考题3）　　学生：因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。　　学生：我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。　　学生：她们在地球上出现年代非常久远。　　思考题4）怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？　　学生：我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。　　学生：约为14.96%　　教师：把这个数字放到世界范围去看，处于什么水平呢？　　展示：这是一张部分国家生物种类的排列图，从表中可以看出我国生物在世界上的大致情况。　　我国被世界

7、公认为生物种类多样性丰富的国家之一。　　二、基因的多样性　　教师：刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因数决定了生物种类的多样性呢？　　学生：外界的环境。　　教师：内在的因素是什么呢？　　学生：内在因素是基因。　　教师：很好。决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。　　我们先探讨基因的多样性？　　教师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。　　展示：猫与狗的图片。　　教师：同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？　　学生：不相同　　教师：都是狗他们的基因组成是否相同呢？　　录象：不同的

8、狗。　　学生：不同的狗他们的基因也不相同。　　教师：你根据什么来判断他的基因组成不相同呢？　　展示：狗的图片